Page 119 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Indicador de logro

* Expresa cantidades de objetos usando los cuantificadores "muchos" y "pocos".

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Formamos equipos de cinco integrantes y salimos en orden al patio. Me siento y escucho las reglas del juego "Llenando el cántaro": e n u n extremo

e
hay una batea llena de agua; en l otro, jarras vacías. Con vasos, mis amigos y yo trasladamos l agua de la batea para llenar las jarras. l final
e
A
descubro dónde hay mucha agua y dónde hay poca agua.

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De regreso al aula, escucho la historia de dos hermanas que tenían que ir a una presentación. Ellas querían tener sus trajes de festejo diferentes:

Ana, la hermana mayor, quería muchos puntos rojos en su falda; Vanessa, la hermana menor, deseaba pocos puntos en la suya. l finalizar la
A
historia, recibo dos dibujos de niñas con traje de festejo, pero los trajes no tienen color y están sin puntos. Ayudo a poner muchos o pocos puntos

en cada vestimenta según la historia.

Observo mi hoja de trabajo y menciono qué elementos encuentro, de qué color son, cuándo los usamos. Recorto las escarapelas y decido en cuál

de las pizarras pondré muchas escarapelas y en cuál, pocas. Luego socializo con mis compañeros.

Reflexión

Menciono l o que he trabajado y aprendido hoy, si me ha gustado o no. ¿He logrado identificar dónde hay

más necesidad de contar?

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<::: � <;¡ Maestra, recuerde que al trabajar cuantificadores, los niños n o necesitan contar los objetos.
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