Page 127 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad

* Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Capacidad diversificada

* Identifica, relaciona y describe características perceptuales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones d e la vida diaria.

Indicador de logro

* Expresa si el camino es largo o corto al compararlos.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me siento con mis amigos en el centro del aula. Escucho la indicación del baile "La serpiente". Pregunto a mi amigo si quiere ser parte de mi cola

(si él acepta, se coloca detrás de m0, así voy jugando y aumentando "mi cola" por un minuto. Al mismo tiempo, otro amigo realiza lo mismo de

manera que solo hayan dos "cabezas". Al final medimos qué serpiente es la más larga y cuál es la más corta.

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De regreso al aula, escucho el cuento de la Caperucita Roja, quien para llegar a la casa d e su abuelita debía escoger entre dos caminos: uno largo

y otro corto. Ella escogió el largo; por ello, el lobo llegó antes, pero todo salió bien porque a l final el cazador ayudó a Caperucita y a la abuelita.

Levanto la mano y respondo las preguntas: ¿qué camino hubiera escogido?, ¿por qué? 0/er Buenas ideas).

Observo mi hoja de trabajo y respondo: ¿qué animales hay?, ¿cuántos hay?, ¿dónde viven? Pego papelitos de color morado en el camino largo

y papelitos de color verde en el camino corto.

Reflexión

Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy. ¿Qué objetos e n mi casa los puedo clasificar como largos y cuáles como cortos?

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' Maestra, puede brindar a los niños cartulinas, colores y plumones para que dibujen el camino largo y el •

1 camino corto de Caperucita Roja. Luego, en asamblea, exponen lo que dibujaron. .
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