Page 225 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Indicador de logro

* Realiza la correspondencia biunívoca para identificar dónde hay "más que" y "menos que".

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Observamos un video sobre cómo hacer un caballo de cartón. ¡Qué emocionante sería tener unos caballos para jugar! Ponemos manos a la obra

y elaboramos algunos caballos de cartón, los decoramos y les ponemos nombre (ver Buenas ideas).

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Cuando terminamos de elaborar nuestros caballos, los ponemos al frente del aula y vamos a pasear e n ellos. Cada uno de nosotros elige su

caballo. Pero ¿todos logramos tener uno? ¿Qué pasó? ¿Hay más o menos caballos? ¿Hay más o menos niños? Doy ideas de cómo nos podemos

organizar. Primero debemos contar cuántos niños somos y cuántos caballos hay. Luego me pregunto: si nos subimos dos niños a cada caballo,

¿podríamos pasear todos? ¿Podemos intentarlo? ¡Claro que sí!, será muy divertido.

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Observo mi hoja de trabajo, ¿cómo puedo hacer corresponder las ventanas de un ómnibus con las ventanas del otro ómnibus? Uno con n plumón
las ventanas del ómnibus amarillo con las ventanas del ómnibus celeste. Comento qué ómnibus tiene menos ventanas y cuál tiene más ventanas.

Reflexión

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Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy, si me ha gustado o o y cómo me sentí al elaborar el caballo de cartón.

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El tema que s e desarrollará es correspondencia biunívoca, pero esta vez habrá menos caballos

que niños. Pueden elaborar caballos por mesas, por equipos o por pares. Los niños darán la

solución para usar los caballos de manera que todos s e paseen aunque no haya suficientes

para todos. Igual usted puede enviar los pasos a casa para que cada niño elabore u n caballo.