Page 267 - matematica 4 años
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Competencia


                                              * Resuelve problemas de cantidad.




                                              Capacidad


                                              * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.



                                              Capacidad diversificada


                                              * Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.



                                              Indicador de logro


                                              * Clasifica los objetos según su tamaño: grande, mediano y pequeño.






                                                                                                               APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)





























                                              Escucho la siguiente adivinanza:



                                                                                                                                                         Por fuera muy colorido,

                                                                                                                                                        por dentro una sorpresa,

                                                                                                                                                             un lazo y una cinta

                                                                                                                                                   y e l  nombre de un ser querido.


                                                                                                                                                                     (B'regafo)'



                                              Doy una posible respuesta y también escucho las respuestas de mis compañeros.







                                              �
                                              Observo en la pizarra tres árboles de Navidad de tres tamaños distintos: uno grande, otro mediano y el último pequeño. Recibo también figuras

                                                                                                                                                                                                                                                                                              e
                                              de regalos de tamaños variados y las coloco debajo del árbol que les corresponde; es decir, el regalo grande debajo del árbol grande,  l   regalo
                                              pequeño debajo del árbol pequeño, etc.









                                              Me pongo de pie y me ofrezco para ayudar a la maestra a repartir las hojas de trabajo. Desgloso, del anexo 4, las figuras d e   estrellas y esferas,

                                                                                                                                                                                                                                                                              l
                                              y las coloco  n   e l   tronco. Ubico las figuras grandes  n   la rama G, las figuras medianas en la rama M y las figuras pequeñas en  a   rama P. Si las h e
                                                                    e
                                                                                                                                        e
                                              colocado correctamente, entonces puedo pegarlas.





                                                    Reflexión



                                                                        Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy,  i   me ha gustado o no. ¿Qué otros objetos del aula puedo clasificar?
                                                                                                                                                              s
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