Page 263 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Indicador de logro

* Verbal iza e l resultado que obtiene al quitar un objeto al grupo inicial.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

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s
La maestra nos entrega a mis compañeros y a mí tres chapitas. Luego, el juego consiste e n que i ella dice: Uno más , yo digo cuántos tuve al
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principio, cuántos recibo y cuantos tengo ahora. Si ella dice Uno menos 11 , yo digo cuántos tuve, cuántos entrego y cuántos tengo ahora. El que
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se equivoca, sale del grupo.

em,,

De regreso al aula, escucho la historia de Rosa: "Rosa había comprado seis panetones para repartirlos entre sus hermanos. Mientra caminaba

u
se encontró con una amiga, a quien le invitó n panetón (la profesora pregunta: "Con cuántos panetones se quedó Rosa". Levanto la mano y
respondo: "Con cinco"). Luego, se encontró con u n tío y le dio uno ("¿Con cuántos se quedó?", vuelve a preguntar la profesora). Al llegar a su

casa se dio cuenta de que tenía pocos panetones y decidió comprar más".

Observo mi hoja de trabajo y menciono cuántas mesas a y . Levanto la mano y respondo: ¿cuántas tajadas de panetón h ay en la primera mesa? La
h
profesora lee lo que dice la niña y escucho atentamente. Después, digo cuántas tajadas de panetón hay en la segunda mesa y escribo e l número.

Reflexión

Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy, y si me ha gustado o no. ¿Fue fácil resolver con "uno menos"?

¿Qué otros ejemplos puedo dar?