Page 261 - matematica 4 años
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Competencia


                                              * Resuelve problemas de cantidad.




                                              Capacidad


                                              * Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.



                                              Capacidad diversificada


                                              * Comunica situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.



                                              Indicador de logro


                                                                                                                                                   a
                                                                                                                  a
                                              * Verbal iza e l  resultado que obtiene  l   quitar un objeto  l   grupo inicial.






                                                                                                               APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)





























                                              En grupo, realizamos una pequeña dramatización: a u n   personaje se le   cae  un objeto de los que tiene e n   la   mano o, también, se le puede olvidar.

                                              Comentamos cuántos objetos tenía y cuántos le quedan ahora.







                                              �
                                              La maestra coloca una caja con pequeños pompones dentro y digo cuántos h                                                                  ay  . Retiro todos los pompones y pongo la   cantidad que muestra la

                                                                                                                                                                                                                         m
                                                                   m
                                              cartilla que  e   enseña la profesora (lo hago despacio para no equivocarme). Luego, la maestra  e   indica que quite un pompón y al final cuento
                                              cuántos quedan.









                                              Observo mi hoja de trabajo y menciono los elementos que veo (tazas, mesas, niña). Cuento el número de tazas que hay e n   la primera mesa; luego,

                                              el número de tazas que tomó la niña; finalmente, cuántas tazas quedan en la segunda mesa. Escribo la cifra final en e l  recuadro en blanco y coloreo

                                              a la niña.






                                                    Reflexión



                                                                              Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy, y si me ha gustado o no. ¿Fue fácil comprender "uno menos"?

                                                                                                                           ¿Puedo explicar situciones donde se presenta "uno menos"?
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