Page 119 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Indicador de logro

* Realiza colecciones de objetos hasta 16 elementos.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Escuchamos a canción de Doki: "El fondo del mar". ¿ Dónde vemos nosotros el mar? En e l mar peruano también hay
l
muchos animales, menciono los que yo creo que viven e n el mar peruano y la maestra anota en la pizarra.

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Observamos una red de pescar (malla), dentro de ella hay muchas imágenes. Sacamos las imágenes y las mostramos
e
a nuestros amigos; varias d e ellas se repiten, ¿qué son? La maestra nos explica que son animales que viven en l mar

peruano: pulpos, cangrejos, conchitas de abanico, calamares y anchovetas. Proponemos ideas sobre qué hacer con

esas figuras. Nos organizamos libremente para poder agruparlas, verbalizamos lo que hacemos. Luego de ello, las

contamos y mostramos a nuestros compañeros los grupos que tenemos (1).

Observo m i hoja de trabajo, coloreo y cuento cada anchoveta. Cuando estoy seguro(a) de la cantidad, coloco el

e
numeral correcto en l recuadro. Realizo la misma acción con los calamares.

Reflexión

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Comento sobre o trabajado y aprendido hoy. ¿Conocía estos productos del mar peruano? Propongo
a la maestra otros animales d e l mar q u e me gustaría conocer.

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• nos ayuda, nos d a la mano; • .
: ' nos da alimento, nos da recreo; • •
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• nos da vida, nos da alegría. •
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1, \d6éJe (1) Se proponen esos animales marinos porque son los más representativos del mar peruano
y u producción es muy importante. Se debe procurar que haya una cantidad suficiente
s
u
para los grupos grandes. Debe haber un grupo de 15 y n grupo de 16 de estos productos.
Por ejemplo: 15 cangrejos, 16 calamares, y otros, como 11 pulpos, 10 anchovetas, etc.