Page 135 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad diversificada

* Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

Indicador de logro

* Identifica los números d e l O a l 18.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Recibo bloques lógicos y una tarjeta con un número. Armo una torre teniendo en cuenta el número de bloques que me

l
indica a tarjeta. ¿Qué número aparece en mi tarjeta? Lo digo con palmadas, mis amigos deben contarlas para saber
mi número. ¿Qué número l e tocó a mi amigo? Lo dice con palmadas y nosotros las contamos. Mostramos nuestras

torres a la maestra y a nuestros compañeros de aula.

�

Coloco mi tarjeta libremente sobre l a pizarra o l a pared, delante d e mis amigos. Luego, entre todos ordenamos

las tarjetas de forma que estén desde el número menor hasta el número mayor. ¿Conocemos todos los números?

Contamos juntos.

Observo mi hoja d e trabajo, es un lugar muy conocido del Perú: Machu Picchu, ¿lo h e visitado? Observo un video

donde se oye la canción "El cóndor pasa", inspirada en e l ave representativa de la sierra del Perú, a la vez que se

e
muestran imágenes de Machu Picchu. Con mi plumón delineo l borde de Machu Picchu desde e l número O hasta el
número 18. Luego coloreo.

Reflexión

Respondo: ¿quién hizo Machu Picchu? ¿Qué función tenía? ¿Quién lo descubrió? ¿Qué es Machu

Picchu para el mundo?

Poes corta a Machu Plcchu

Machu Picchu, maravilla del mundo,

e
del Perú para l mundo,
de los incas para la humanidad,

monumento a la vida para la posteridad.

Fuente: http://poemiasdemundo.bl ogsp t.pe/2013/06/