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Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad diversificada

e
* Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones n la resolución de problemas.

Indicador e logro
d

* Identifica el número 10 en objetos.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Salgo al patio (o jardín cercano) y busco hojas secas; las recolecto y las llevo al aula para mostrarlas a mis compañeros. Observamos n e l patio
e
unos hulas-hulas con tarjetas que indican un número del O al 10. Según su número, mis amigos y yo debemos colocar nuestras hojas secas. Juntos

contamos para verificar los números. ¿Hasta qué número trabajamos hoy?

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Aprendo la canción "Yo tenía 10 perritos". Con témperas, dibujo a los 10 perritos y moldeo con plastilina n hueso para cada perrito (ver Buenas
u
ideas).

Observo, nombro y describo los objetos de las colecciones de mi hoja de trabajo. ¿Cuántas t jeras hay? ¿Cuántos borradores hay? Coloreo l
e
i
círculo e l a colección que tiene 1 0 objetos. Paso con plumones por a línea punteada de cada número 10.
d
l

Reflexión

Me siento en asamblea y e n e l aire dibujo con m i dedo e l número 10, luego respondo: ¿fue fácil dibujar el número de 10?

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� 1\ � :- -- Maestra, póngales a los niños la canción "Yo tenía 10 perritos", haciéndoles repasar cada número que

mencionan en la canción, después pregúnteles: lcuóntos perritos tenían al principio? lCuóntos perritos

quedaron al final? Para terminar, que cada niño dibuje a los 1 0 perritos y moldee con plastilina un

hueso para cada uno de ellos.