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CENTRO DE APLICACIÓN UCV COLLEGE – PIURA R.D. N°168-2021

Recursos didácticos

Lineamientos de evaluación del desarrollo de las competencias:
Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, se utilizarán los siguientes
recursos didácticos: a. La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto,
contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una
◦ Materiales impresos: Libros de texto, cuadernos de trabajo, fichas informativas, etc. imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en última
◦ Recursos audiovisuales: Videos, presentaciones electrónicas, imágenes, etc. instancia, motivarlo a seguir aprendiendo.
◦ Recursos tecnológicos: Plataformas educativas, software educativo, etc. b. Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los
◦ Materiales manipulativos: Juegos, experimentos, maquetas, etc. estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de la

Educación Básica en el marco del proyecto educativo institucional.
Evaluación c. El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo,

tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del
La evaluación será un proceso continuo y formativo que permitirá monitorear el aprendizaje. Ambos fines, son relevantes y forman parte integral de la planificación
progreso de los estudiantes y brindarles retroalimentación oportuna para mejorar sus de las diversas experiencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de las
aprendizajes. Se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, tales como: competencias. Por lo tanto, deben estar integrados a dichas experiencias y

alineados a los propósitos de aprendizaje.
◦ Observación directa: Se observará el desempeño de los estudiantes en las d. Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y
actividades de aprendizaje. evaluadas a lo largo del periodo lectivo.
◦ Análisis de trabajos: Se analizarán los trabajos realizados por los estudiantes, como
proyectos, informes, investigaciones, etc. Promoción, recuperación y/o permanencia en el grado
◦ Prácticas y exámenes: Se aplicarán prácticas y exámenes para evaluar el

conocimiento y las habilidades de los estudiantes. El sistema educativo peruano de la Educación Básica está organizado por ciclos y se
◦ Autoevaluación y coevaluación: Se fomentará la autoevaluación y la coevaluación espera que un estudiante haya avanzado un nivel en el desarrollo de la competencia
entre los estudiantes para que reflexionen sobre su propio aprendizaje y el de sus en ese tiempo. Por lo tanto, las condiciones para la promoción, acompañamiento al
compañeros. estudiante o recuperación pedagógica y permanencia tendrán requerimientos
diferentes al culminar el grado dependiendo de si este es el grado final del ciclo o es
La implementación de la presente propuesta pedagógica estará a cargo del equipo un grado intermedio.
docente de la institución educativa, quienes recibirán capacitación y acompañamiento
permanente para el desarrollo efectivo de las estrategias metodológicas y la a) Promoción de grado o edad. Es la condición que indica que el estudiante
evaluación de los aprendizajes. requiere ser promovido al grado o edad siguiente dado que ha logrado desarrollar los

niveles de las competencias esperados o está muy próximo a alcanzarlos. La toma de
Estamos convencidos de que la presente propuesta pedagógica contribuirá al decisión sobre la promoción de un estudiante implica un análisis profundo de aquello

desarrollo integral de nuestros estudiantes, formando ciudadanos críticos, creativos, que contribuirá a su bienestar y desarrollo integral.
responsables y comprometidos con su comunidad y con el país.
b) Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la
Sistema de evaluación competencia hasta ese momento se usará, en toda la Educación Básica, la escala

tal como se establecen el CNEB (página 181):
El sistema de evaluación para los estudiantes de la Educación Básica, a partir de 2023,
está regulado por la Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU, que hace referencia
al documento normativo titulado "Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica", aprobado mediante la

Resolución Viceministerial N°00094-2020-MINEDU. Esta norma establece que la
evaluación de competencias se fundamenta en las "Orientaciones para la evaluación
formativa de las competencias en el aula" (CNEB, capítulo VII), por lo que el sistema de
evaluación se ajusta a lo estipulado en dicho documento.

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