Page 61 - مجلة ثقافة قانونية - العدد الثالث
P. 61

‫أعباء تلك السلطة‪”.‬‬
            ‫فيما تحدث الدكتور عبد الله المغازى قائ ًل‪« :‬إذا اطلع‬
            ‫بعضنا على الدستور الإنجليزى سيجده دستور عرفى؛‬
            ‫فالمواطن انجليزى لا يحتاج إلى من يخبره بحقوقه‪،‬‬
            ‫الحق فى السكن والصحة والتعليم‪ ،‬وكذلك حق إبداء‬
            ‫الرأى دون خوف‪ ،‬كل هذه الحقوق ُتعد بديهية؛ فهى‬
            ‫حقوق تتعلق بالحياة‪ ،‬دعونا نقول أن التعليم والصحة‬
            ‫كملينهوماجهعةلنىظرعاىتقشوخزارص ًتيا‪،‬ى‬  ‫الملف‬  ‫هذا‬  ‫تحدي ًدا لكى نغلق‬
                                                   ‫إدارة‬  ‫فى‬   ‫لا ينحصر الدور‬
            ‫العدل والصحة فقط‪ ،‬بل يجب أن يكون هذا فى إطار‬
            ‫استراتيجية وطنية يشترك فيها الجميع‪ ،‬وزارة التعليم‬
            ‫ومجلس النواب ومجلس الشيوخ والمؤسسات المدنية‬
            ‫أي ًضا يجب أن يشترك الجميع‪ ،‬من وجهة نظرى فيما‬
            ‫يتعلق بتعليم القانون‪ ،‬هل المؤسسات التعليمية كلها‬
            ‫ستحتاج نفس المادة العلمية؟ أريد الأعم فيما يتعلق‬
            ‫بتعريف معنى الدستور‪ ،‬تعريف معنى القانون‪ ،‬علاوة‬
            ‫على جزء يتعلق بالمؤسسات‪ ،‬يعنى من الممكن يرتكب‬
            ‫الإعلامى جريمة ما وهو يتحدث على الهواء بالخطأ‪،‬‬

            ‫بشىء معين ورأينا إعلاميين انحرفوا بسبب التجاوزات‪،‬‬
            ‫يجب أن يكون الطالب هنا لدراسة القانون بشكل‬
            ‫عام‪ ،‬القانون يتعلق بكل بكل المهن؛ فلا توجد مهنة إلا‬
            ‫ونظم القانون شؤونها‪ ،‬الأصل فى القانون أن نكون كلنا‬
            ‫محترمين‪ ،‬القاعدة القانونية هى قاعدة عامة مجردة‪،‬‬
            ‫تنظم سلوك الأفراد فى المجتمع‪ ،‬دعنا نكون عمليين‬
            ‫نضع الجزاء لمن يخالف القاعدة‪ ،‬فأنا من وجهة نظرى‬
            ‫أن التعليم والصحة حقوق يجب أن تكون فى الإطار‬
            ‫الاستراتيجى لدولة القانون‪ ،‬وحقوق الإنسان خطة‬
                                                          ‫استراتيجية دولة”‪.‬‬
            ‫ثم تحدث الدكتور محمد القدسى قائ ًل‪« :‬إن التنمية‬
            ‫ثقافة‪ ،‬والصحة ثقافة‪ ،‬وكل ما يمكن أن يصنع حياة‬
            ‫الإنسان عليه أن يتحول أو يقوده إلى ثقافة حتى يستطيع‬
            ‫أن يؤتى ثماره‪ ،‬ولدينا قانون يقول بأن الجهل بالقانون‬
            ‫لا يعفى صاحبه من المسؤولية لتجنب المثال الأخر الذى‬
            ‫يقول القانون لا يحمى المغفلين‪ ،‬نحن نهدر المضمون‬
            ‫أن القانون لا يحمى صاحبه من المسؤولية حينما‬
            ‫يقتل دون إذن‪ ،‬إذا لم تنزل هذه الثقافة القانونية‬
            ‫إلى مستوى الفرد فى الشارع فإنه سيختار المسير‪،‬‬
            ‫وصاحب المركبة ومن يحمل السكين كما هو الحال لدى‬
            ‫بعض الشعوب‪ ،‬حينما يتم الاحتكام إلى منطق الموروث‬
            ‫الشعبى إذا لم يكن هناك قانون‪ ،‬ثم عرجت على الثقافة‬
            ‫القانونية فردية وعامة ولا أريد أن أضرب ثم بعد ذلك‬
            ‫أهمية الثقافة القانونية بأنها تفسر الشخص بحقوقه‬
            ‫وواجباته‪ ،‬هذا الذى يحدث فى الشارع ليعرف الناس‬
            ‫بالضبط بأنه حينما يتعمد عليه شىء أن يذهب للقانون‪،‬‬
            ‫وسأذكر المثال هنا من بريطانيا‪ ،‬كيف استطاعت أن‬
            ‫تنزل القانون إلى مستوى الشارع بما عزز من ثقافة‬
            ‫الالتزام بالقانون‪ ،‬إن التشريعات والقوانين والالتزام‬
            ‫تنطلق من محتوى المفاهيم المبسطة‪ ،‬بمعنى أن هذا‬
            ‫القانون صيغ بلغته‪ ،‬إذ يجب أن ينتزع منه المفاهيم التى‬
            ‫تصعب على الصغار وإدخاله فى مناهج تعليم الروضة‪،‬‬
            ‫مفاهيم تعرف فى الشوارع‪ ،‬لابد أن يكون هناك حيز‬
            ‫فى إعلانات الشوارع موجه لتعزيز الثقافة القانونية‬
            ‫وحقوق الإنسان‪ ،‬بنسبة ثلاثين أو حتى عشرين فى المئة‬
            ‫من هذه الإعلانات التى ترتفع فى الطرقات والشوارع‬
            ‫فوق هامات الجميع مخصص لنشر لثقافة القانونية»‪،‬‬
            ‫وتابع متسائ ًل فى مختتم كلمته‪« :‬أين دور منظمات‬
            ‫العمل العربى المشترك؟ ربما تلك الفكرة جديدة فى‬
            ‫ما نوقش وهى إشراف الجامعة العربية على المنظمات‬
‫يوليو ‪2024‬‬  ‫العربية ذات الثقافة والتربية والثقافة والعلوم‪ ،‬هناك‬
            ‫خمسة أمور أساسية‪ ،‬أولها توفير التدريب على مستوى‬
            ‫العربى‪ ،‬وتعزيز ثقافة القانون والمشاركة فى تطوير‬
            ‫التشريع‪ ،‬وتبادل المعرفة‪ ،‬وتعزيز الوعى بالقانون‪ ،‬ونأتى‬

‫‪61‬‬
   56   57   58   59   60   61   62   63   64   65   66