Page 544 - Antologi Inspiring Lecturer by Paragon
P. 544

Inspiring Lecturer
            Paragon
            Harahap.  Menguatkan  keyakinan  saya  bahwa  setiap  anak  atau

            mahasiswa punya potensi terbaiknya. Sudah menjadi tanggung jawab

            moral  kita  sebagai  dosen,  memfasilitasi  mahasiswa  menemukan
            potensi  terbaik  mereka.  Materi  bapak  Khorul  Anwar  menguatkan

            komitmen saya, bahwa seorang dosen harus produktif. Memperkaya
            pengetahuan,  kemudian  dari  pengetahuan  itu  menghasilkan  karya

            yang  mampu  memberi  solusi.  Memproduksi  pengetahuan  baru

            dengan melakukan riset. Bukan sekedar melakukan riset yang belum
            pernah  dikerjakan  oleh  orang  lain,  tetapi  melakukan  riset  karena

            memang ada masalah yang harus dicari solusinya. Materi mas Bukik
            Setiawan  dan  mas  Adi  Respati  menjadi  penuntun  bagi  saya  untuk

            terus menggali ide yang menghadirkan alternatif pengalaman belajar

            bagi  mahasiswa  saya.  Tidak  hanya  aktivitas  belajar  yang
            menyenangkan, tapi juga menumbuhkan keahlian serta menghasilkan

            respon yang mengarah pada perubahan. Seperti yang saya sampaikan
            di  awal,  tak  pernah  sekalipun  saya  bermimpi  menjadi  seorang

            pendidik. Namun, berkat belajar bersama Paragon saya menguatkan
            komitmen bahwa jiwa pendidik harus mendarah daging dalam tubuh

            saya.

                   Menjadi seorang pendidik berarti menjadi bagian dari sebuah
            ekosistem  pendidikan.  Di  dalamnya  terdapat  lembaga  pendidikan

            seperti  sekolah  hingga  perguruan  tinggi.  Ada  masyarakat  sebagai
            komunitas  tempat  tinggal  anak  didik  kita.  Ada  keluarga  tempat

            mereka menerima pendidikan pertama. Seluruh ekosistem pendidikan

            seyogyanya  berada  dalam  arahan  dan  petunjuk  pemimpin  negara.
            Karena apa yang dilakukan oleh pendidik menjadi tidak  bermakna



                                                                           538
   539   540   541   542   543   544   545   546   547   548   549