Page 107 - Seni-Tari-BG-KLS-I
P. 107
saja, namun seakan-akan memiliki makna yang bisa diingat siswa. Contohnya,
pertunjukan yang bisa digunakan pada Unit 2 adalah dengan membuat permainan
“Tebak Gerak”. Siswa yang menonton harus menebak gerak yang ditampilkan
oleh siswa yang sedang tampil. Informasikan konsep ini kepada siswa secara
rinci dan pastikan siswa memahami. Berikut gambaran alur kegiatannya:
1) Siswa mencari tempat yang paling nyaman untuk bergerak.
2) Siswa mulai mengulang gerak sesuai dengan lembar pengamatannya di
pertemuan lalu.
3) Guru berkeliling untuk melihat proses kreatif siswa dan sesekali dapat
mengajukan pertanyaan.
4) Jika melihat siswa yang membutuhkan bantuan, guru dapat membantu
dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan proses
kreatifnya.
5) Guru memutar musik/lagu pengiring.
6) Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu yang telah dipersiapkan,
kemudian guru mulai menghitung aba-aba untuk siswa memulai gerakannya.
7) Ulangi kegiatan ini agar siswa hafal dengan gerak dan irama lagunya.
3. Kegiatan Penutup
Akhiri pertemuan ini dengan memberikan tanggapan positif terhadap apa yang
dilakukan siswa dan sebutkan hal-hal yang telah dicapai siswa. Berikan semangat
agar siswa bisa menunjukkan geraknya di Pertemuan 7 dengan percaya diri.
Guru bisa menginstruksikan semua siswa untuk bertepuk tangan, sebagai
apresiasi yang sudah mereka lakukan selama proses kreatif di Pertemuan 6.
Unit Pembelajaran 2 Ruang Gerak dalam Tari 93