Page 36 - Seni-Tari-BG-KLS-I

Prosedur Kegiatan Pembelajaran Koordinasi Gerak

1 Prosedur pembelajaran 1 : Mengamati Tari

Durasi : 2 x 35 menit

Instruksi Pembelajaran

Guru mengajak siswa untuk mengapresiasi/mengamati contoh video tari atau
menonton langsung tarian yang diperagakan penari atau guru untuk menemukan
perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari.

A. Persiapan Mengajar

Mengaplikasikan strategi ‘Lihat-Pikir-Bertanya’ (See-Think-Wonder). Strategi
ini merupakan rutinitas berpikir untuk merangsang keingintahuan siswa dalam
pembelajaran. Ada tiga pertanyaan dasar yang bisa digunakan, yaitu:
1. Apa yang kamu lihat?
Pertanyaan ini mendorong siswa untuk melihat lebih dekat dengan pemaparan
deskriptif terhadap gerak tari yang dilihat/diamati.
2. Apa yang kamu pikirkan?
Pertanyaan ini untuk merangsang pemikiran siswa tentang gerak tari yang
dilihat/diamati dan mengemukakan pendapat pribadi tentang gerak tari tersebut.
3. Apa yang ingin kamu ketahui?
Pertanyaan ini membantu untuk mengungkapkan rasa ingin tahu siswa tentang
gerak tari yang dilihat/diamati dan harapan untuk melakukan penyelidikan lebih
lanjut.

Melalui ketiga strategi ini, siswa diharapkan mampu menemukan konsep bahwa
gerak sehari-hari dan gerak tari itu berbeda, seperti yang sudah dijelaskan di pokok
bahasan materi Unit 1. Guru harus menghadirkan proses berpikir siswa agar bisa
memunculkan rasa ingin tahu tentang bagaimana caranya melakukan gerak tari.
Penyelidikan inilah yang akan menjadi penghubung dari Pertemuan 1 ke Pertemuan
2.

B. Kegiatan Pembelajaran di Kelas

1. Kegiatan Awal
a. Berdoa bersama.
b. Menciptakan suasana menyenangkan.
Guru dapat mengawali kegiatan dengan mengajukan pertanyaan di kelas
tentang siapa saja yang pernah menari. Jika ada siswa yang pernah menari,

22 Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas I