Page 33 - Revisi RPP PERBANDINGAN TRIGONOMETRI_MGMP MTK Kota Palu

Kemampuan Berkonsultasi secara personal Berkonsultasi secara Memberikan
berkomunikasi dengan siswa untuk personal dengan siswa apreasiasi pada
meningkatkan kepercayaan untuk lebih siswa atas
dirinya sehingga lebih aktif menghargai pendapat keaktifannya
berpendapat saat diskusi orang lain berpendapat
dan lebih sering
membuka
diskusi dengan
siswa tersebut
secara personal

Kemampuan 1. Berkomunikasi dengan Menugaskan anak untuk Menjadikan
bekerja sama orang tua mengenai peran tertentu sesuai anak ketua
dalam kelompok kondisi anak, kemudian minat atau perilaku yang kelompok/
berdiskusi tentang tindak umum ditunjukkan anak koordinator
lanjut yang dapat (misalnya anak yang kelompok pada
dilakukan orang tua di tulisannya rapi ditugaskan kegiatan
rumah dalam memupuk sebagai notulen, anak pembelajaran
rasa kerja sama yang senang menggambar selanjutnya
2. Guru melakukan refleksi diminta menyediakan atau
perasaan anak dengan membuat gambar untuk
pertanyaan-pertanyaan presentasi, anak verbal
pemantik, misalnya; diminta menjadi juru
a. Bagaimana perasaan bicara)
kamu terhadap anggota
kelompok mu?
b. Apa yang kamu
rasakan saat bekerja
sama dengan
kelompok?
c. 3. Melakukan dialog/
penyelesaian masalah
berdasarkan hasil
refleksi poin 2
● Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen sumatif maka tindak lanjutnya
adalah setelah siswa melakukan tes tertulis, guru menilai sejauh mana
siswa mampu memenuhi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika
hasil nya siswa masih berada pada level mulai berkembang, maka
rekomendasi tindak lanjut ada dua;
1) Guru memberikan masukan dan kesempatan tes ulang di hari lain.
Nilai yang digunakan adalah hasil terbaik dari dua kali tes
tersebut.
2) Guru memberikan masukan dan lembar kerja berbeda namun
setipe yang dapat dikerjakan oleh siswa serta memberikan waktu
tambahan untuk mengerjakannya
Adapun untuk kriteria berkembang, cakap, dan mahir dapat diberikan
komentar membangun tanpa perlu mengulang tes.