Page 17 - C:\Users\ASUS\Documents\Flip PDF Professional\draft buku dita aryani fixx\

Teori Belajar yang mendukung:

Teori Belajar Konstrukvisme

Pembelajaran model konstruktivisme menurut Karli dan Margaretha (2002 : 16) adalah
proses pembelajaran yang diawali konflik kognitif, yang pada akhirnya pengetahuan akan

dibangun sendiri oleh siswa melalui pengalaman dan hasil interaksi dengan lingkungannya.

Model Pembelajaran

NO Fase/Indikator Kegiatan/Perilaku
1. Mengorientasi Peserta Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, dan saran atau

didik terhadap masalah logistic, yang dibutuhkan, Selanjutnya gur memotivasi
peserta didik utuk terlibat dalam aktivitas pemecahan

masalah/.
2. Mengorganisasi peserta Pendidik membantu peserta didik untuk mendefinisikan

didik untuk belajar. tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.

3. Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
penyelidikan individu informasi yang sesuai dan melaksanakan eksperimen untuk

maupun kelompok. mendapatkan kejelasan yang diperlukan untuk

menyelesaikan masalah. Siswa dituntut aktif.
4. Mengembangkan dan Pendidik membantu siswa untuk berbagi tugas dan

Menyajikan hasil karya. merencanakan atau menyiapkan karya yang sesuai sebagai
hasil pemecahan masalah dalam bentuk laporan.

5. Menganalisasi dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi

mengevaluasi proses atau evaluasi terhadap proses pemecahan masalah yang
pemecahan masalah dilakukan.

Pendekatan Pembelajaran : TPACK