Page 9 - 4401421005_Maya Novenda_Modul Keanekaragaman Hayati

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Menganalis berbagai tingkat 1. Menjelaskan Pengertian Keanekaragaman Hayati
keanekaragaman hayati di 2. Menjelaskan Konsep tingkat Keanekaragaman Gen,
Indonesia beserta ancaman Spesies dan Ekosistem
dan pelestariannya 3. Menganalisa penyebaran Keanekaragaman Hayati di
4.2. Menyajikan hasil observasi Indonesia
observasi berbagai tingkat 4. Menjelaskan manfaat Keanekaragaman Hayati
keanekaragaman hayati di 5. Mengidentifikasi ancaman penurunan
Indonesia dan usulan upaya Keanekaragaman Hayati
Pelestariannya 6. Merancang upaya pelestarian Keanekaragaman
Hayati

D. Deskripsi Singkat Materi
Keanekaragaman hayati (biodiversitas) adalah keanekaragman organisme yang
menunjukkan keseluruhan atau totalitas variasi gen, jenis, dan ekosistem pada suatu daerah.
Keseluruhan gen, jenis, dan ekosistem merupakan dasar kehidupan di bumi. Keanekaragaman
tersebut saling berhubungan satu sama lain sehingga tidak bisa dipisahkan satu sama lain.
Keanekaragaman hayati tersebar di seluruh permukaan bumi mewarnai keberagaman mahluk
hidup dan memberi manfaat terutama kepada kehidupan manusia.

Keanekaragaman hayati sangat diperlukan untuk kelestarian hidup organisme dan
berlangsungnya daur materi (aliran energi). Namun demikian, kualitas dan kuantitas
keanekaragaman hayati di suatu wilayah dapat menurun atau bahkan dapat menghilang.
Keanekaragaman hayati dapat dijaga kelestariannya serta dapat dipulihkan kembali.

E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan keanekaragaman tingkat gen, jenis, dan
ekosistem, serta tipe ekosistem.
2. Peserta didik dapat mengaitkan keanekaragaman hayati di Indonesia dengan fungsi dan
manfaatnya.
3. Peserta didik dapat menganalisis penyebab-penyebab menghilangnya keanekaragaman
hayati.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi ancaman kelestarian berbagai hewan dan tumbuhan
khas Indonesia yang disusun dalam bentuk laporan kegiatan.
5. Peserta didik dapat mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.

2