Page 40 - C:\Users\ali\Documents\Flip PDF Professional\book3 2023\

‫اﻗﺖﺎﻌاء واﻗﻇﺛﻄاج‬

‫إن اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺴﺘﺼﻌﺒ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰات ﻋﺪة؛ ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﻏﻴﺔ وﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﻨﺎء ﻃﺎﻗﻢ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ ،‬ﻳﻘﻮم ﻋﲆ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﳌﺪرﺳﺔ ﺗﺠﺎه اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺴﺘﺼﻌﺒ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬

‫ﺻﻌﻮﺑﺎﺗﻬﻢ ﺎ ﻳﺘ ﳽ ﻣﻊ ﺳﻴﺎﺳﺎت اﻟﻮزارة‪.‬‬
‫ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﲆ ﻃﺎﻗﻢ اﳌﻌﻠﻤ اﻻﻋﱰاف ﺑﺎﻟﻔﻮارق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬وإدارة ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ داﻋﻤﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺎً‬
‫واﺟﺘ ﻋﻴﺎً‪ ،‬ﺗﺮاﻋﻲ اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ واﻟﺘ ﻳﺰ داﺧﻞ اﻟﺼﻒ‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺴﺘﺼﻌﺒ ودﻋﻤﻬﻢ ﰲ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت‬

‫ﺟﻬﺎز اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم اﳌﻬﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﺤﺪي اﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺗﻮﻓ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺎﻹﺷﺎرة إﱃ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ اﻟﻔﺮﻳﺪة‪،‬‬
‫ﺣﺘﻰ ﰲ إﻃﺎر اﻟﺪروس اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ ﰲ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ اﳌﺪرﺳﺔ ﻋﲆ ﴍاﻛﺔ‬

‫ﻛﺎﻣﻠﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑ أﻋﻀﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ أﺻﺤﺎب اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﳌﺴﺎواة ﰲ ﻣﺪرﺳﺘﻨﺎ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺴﻌﻰ إﱃ ﻣﻨﺢ ﺟﻤﻴﻊ ﻃﻼب اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻨﺠﺎح ﰲ ﻓﻀﺎء‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻧﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻜﻴﻴﻒ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ واﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ وﻓ ًﻘﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‬

‫ﺑﺤﻴﺚ ﻧﺴﻌﻰ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﺪروس اﻟﻔﺮدﻳﺔ وﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﺪروس ﰲ اﻟﺼﻒ اﻷم‪،‬‬

‫‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺴﺢ ﻋﺎم ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﺻﻌﻮﺑﺎت ﰲ اﻷداء اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺤﻀ ﻣﻠﻒ ﻓﺮدي ﻟﻜﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﺴﺘﺼﻌﺐ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺑﻨﺎء ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ اﻻﺣﺘﻮاء؛ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أو ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ -‬ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻨﻬﻢ ﻛﻤﺴﺘﺼﻌﺒ ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﺟﺪول‬
‫زﻣﻨﻲ ﻳﻮﺿﺢ ﺧﻄﻂ ﻋﻤﻞ ﻟﻠﻤﺪى اﻟﻘﺮﻳﺐ وأﺧﺮى ﻟﻠﻤﺪى اﻟﺒﻌﻴﺪ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘﻴﻴﻢ‪ :‬ﺟﻤﻊ ﻣﻌﻄﻴﺎت‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬اﺳﺘﺨﻼص ﻋﱪ‪ ،‬إدﺧﺎل ﺗﻐﻴ ات ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬ﺗﻮﺛﻴﻖ ﺿﻤﻦ ﻣﻠﻒ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻳﺴﻌﻰ ﻣﻔﻬﻮم اﻻﻧﺪﻣﺎج اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮه ﰲ ﻣﺪرﺳﺘﻨﺎ إﱃ إﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﺑ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻄﻼب ﻏ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪.‬‬

‫‪39‬‬