Page 10 - Hase und Igel

SCHULAUSGABEN LEKTÜREN
GRUNDSCHULE LASSE

Die Deutsch-Basiskompetenzen für Klasse 3/4 3. / 4. K

kompetent ermittelt und erklärt von Isidor Kugelblitz!

Materialien für den Unterricht
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Anna Merzinger · Texte verfassen in der 3. und 4. Klasse Texte verfassen Richtig schreiben untersuchen
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Hase und Igel ®
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in der 3. und 4. Klasse
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mit Kommissar Kugelblitz
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mit Kommissar Kugelblitz mit Kommissar Kugelblitz mit Kommissar Kugelblitz
96 Seiten A4, kartoniert] 96 Seiten A4, kartoniert] 112 Seiten A4, kartoniert
Best.-Nr. 825-1 Best.-Nr. 826-8 Best.-Nr. 827-5

Name: Name: Name:
Täterbeschreibung – Adjektive (1) Der große Bausteinverdacht Was tut man nicht alles!
Heute Morgen wurde die Metzgerei überfallen. Ein Zeuge beschreibt den Täter. Sortiere folgende Wörter in die Tabelle ein. Mein Verdacht: Überlege, was die drei Personen bei ihrer Arbeit tun. Ergänze.
Wörter haben nicht
reizen
ehrbar
Trennung
„Von der anderen Straßenseite aus sah ich ihn aus dem Ge- lesen nur Vorsilben, sondern Frau Böhm, Martins Klassenlehrerin: etwas an die Tafel schreiben, eine Geschichte
schäft huschen. Er war nicht sehr groß, hatte kurze Beine und lesbar Ehrung lösen reizbar auch Bausteine
einen rundlichen Körper. Er hatte große, hängende Ohren und G E S U C H T Lesung lösbar am Wortende. vorlesen,
die Augen waren klein und ganz schwarz. Außerdem hatte er trennen Reizung
eine ziemlich flache Nase. Aber seine schwarzen Haare hingen ehren trennbar Lösung
ihm so weit ins Gesicht, dass man davon kaum etwas sehen Kommissar Kugelblitz: Zeugen befragen, Perfekt zur
konnte. Die Haare am Bauch und an den Beinen hin gegen Wörter auf -en Wörter auf -bar Wörter auf -ung
waren schneeweiß. Die schwarzen Haare an seinem Hinterteil
waren ziemlich lang. Außerdem hatte er einen Schwanz. Der Wortstamm -les-
kringelte sich ganz lustig nach oben. Ich bin mir nicht ganz Max Schleicher, Tresorknacker: sein Werkzeug pflegen, Unterstützung im
sicher, aber ich glaube, er trug ein rotes Halsband.“ Wortstamm -ehr-
Wortstamm -trenn-
Zeichne mithilfe der Beschreibung das Phantombild in den Kasten.
Wortstamm -lös-
Fertige mithilfe der Begriffe selbst eine Täterbeschreibung an und zeichne ein Wortstamm -reiz- Unterstreiche bei allen Handlungen die Verben (Tunwörter). DaZ-Unterricht!
Phantombild auf ein Blatt. Ergänze eigene Ideen.
 Das sind Verben /  Das sind Verben /  Das sind Verben /
sommersprossig klein dürr dünn schief krumm Adjektive / Nomen. Adjektive / Nomen. Adjektive / Nomen. Welche der folgenden Handlungen passen zu wem? Ordne richtig in die Tabelle ein.
Ergänze weitere Tätigkeiten.
lang groß schmächtig blass braun um Essen betteln Verkehrsregeln missachten schnuppern
Finde auch für die nächsten Wörter den richtigen Platz in der Tabelle.
bellen
blond gedrungen schmal dick untersetzt gebogen sparen wirken Wirksamkeit fügen Fügsamkeit Sparsamkeit heilsam Gas geben hupen winseln ungern bremsen
sparsam wirksam biegen fügsam Biegsamkeit heilen Heilsamkeit biegsam
Der Täter war . -en -sam -samkeit Herr Trinklein, Berta Bleifuß,
Verkehrsrowdy
Lisas Hund
umstellen nicht umstellen Er hatte Haare. -heil-
als Seine Haut war . -füg-
aber Seine Nase war . -wirk-
doch
daher Sein Mund war . -bieg-
wenn Und er trug . -spar-
falls  Das sind Verben /  Das sind Verben /  Das sind Verben /
und Tausche dein Phantombild mit dem deines Partners. Schreibe einen Steckbrief zum Adjektive / Nomen. Adjektive / Nomen. Adjektive / Nomen.
um eingetauschten Phantombild auf ein Blatt. Vergleicht am Ende miteinander.
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825-1 001-046 Texte.indd 23 20.12.10 17:50 826-8 001_046_Schreiben.indd 23 21.12.10 14:52 827-5 001-054 Sprache.indd 21 20.12.10 18:06
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