Page 197 - مراكز مصادر التعلم

‫م اركز مصادر التعلم وإدا ارتها‬

‫مسش ارت الأداء من أ ة أدوات و المكت ات‪ ،‬وهو ت م عناصر‬
‫رعيسة هو‪ :‬المواردً لقياس الأداء‪ ،‬وأكثرها استردام والوصو والننية‬
‫التحتية‪ ،‬ابستردام‪ ،‬الكفاءف‪ ،‬التطوعر والنمو‪ ،‬وعندرج تحتها العديد من‬
‫المسش ارت الفرعية‪) .‬عندالعاطو‪( • 2014 ،‬ولمسش ارت األد لموصفات‬
‫يجب أن تتوا ر يها‪ ،‬وهو أن يكون المسشر عالمو يلقى ال وء على‬
‫جوانب القصور وال عف‪ ،‬وأن يتمتع المصداقية و عرض للنتاعج‪،‬‬
‫للغرم المرصعً وأن يتميز الصحة فيما صع لقياس قط‪ ،‬وأن‬
‫يكون ملاعم لقياس ‪ ،‬وأن تتناسب وحدف القياس مع القياس‪ ،‬وأن يكون‬

‫المسشر عالميا‪ ،‬وأن نستطيع عمة مقا ارنات من لال ‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬أهمية وجود معايير موحدف‬

‫عد استع ارم مفهوم المعايير نوضم فيما يأتو أهمية المعايير الموحدف‬
‫و مجا المكت ات عامة والمكت ات الشاملة وم اركز مصادر التعلم‬
‫اصة‪.‬‬

‫‪ -‬المعايير الموحدف أص حت تعتنر أداف أساسية لجميع ا دا ارت‬
‫المكت ات وم اركز مصادر التعلم‪.‬‬

‫وأمناء المكت ات العاملين حها‪ ،‬ندونها تص م تلك المكت ات مجرد‬
‫مرازن لأوعية المعلومات قط يصعب استرجاخ محتوعا تها‪.‬‬

‫‪178‬‬