Page 106 - التربية وقضايا العصر
P. 106
?وإيجاابااً " (? )36?كماا أناه يمكن البااحاث من الحصاااااااول على أكبر قادر?
?ممكن من المعلومات والبيانات حول دور التعليم المجتمعى فى نشاااار?
?الوعى البيئى للدارساات لأن الأبحاث الوصافيه تعد " أكثر من مشاروع?
?لجمع المعلومات فهى تصاااف وتحلل وتقيس وتقيم وتفسااار " (? )37?كما?
?تساتخدم د ارساة الحالة كأحد أسااليب المنهج الوصافى بهدف التعمق فى?
?د ارسااااااااة الظااهرة من خلال " جمع الحقاائق والبيااناات وتصااااااانيفهاا?
?ومعالجتها وتحليلها بعمق وصااااولاً لتصااااميمات وتنبؤات عن الأحداث?
?المقبلة " (? )38?لوضااااع ومكانة التعليم المجتمعى ومساااااهمته فى نشاااار?
?الوعى البيئى بين الدارسات وأف ارد المجتمع المحلى ?.??
?كما تم الإعتماد على المقابلة كأداة رئيسااااااية للد ارسااااااة حيث تعد من?
?أفضاااااال " وسااااااائل جمع البيانات وأكثرها اسااااااتخداماً نظ ارً لممي ازتها?
?المتعااددة ولمرونتهااا ? ،?هااذا فضااااااالاً عن الإعتماااد عليهااا كليااة فى?
?المجتمعات التى تنتشااار فيها الأمية وتساااتخدم المقابلة فى الكثير من?
?العلوم الإنساانية كأداة اساتكشاافية " (? )39?ومن ثم تعد المقابلة أنساب أداة?
?للتعرف على واقع الوعى البيئى للدارساااااات حيث يعانى معظمهن من?
?عاادم إجااادة عمليتى الق ارءة والكتااابااة ? .?ويمكن قياااس الوعى البيئى?
??102??
