Page 21 - เอกสารประกอบการสมมนา_Classical
P. 21
18
ตัวอย่างการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด STREAM
เรื่อง สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต โดย (สิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์, 2560: 26-29)
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวคิด STREAM เรื่อง สิ่งมีชีวิตและ
สิ่งไม่มีชีวิต สามารถบูรณาการ การอ่าน (Reading) เรื่อง “การอ่านจับใจความ
เรื่อง วิธีเลือกปลาสด” ได้อย่างสอดคล้องกับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ใน
หัวข้อการอ่านจับใจความจากบทเรียนจากกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ท าให้บทเรียนนี้
บูรณาการตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 อย่างน้อย 5
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย ศิลปะ และการงาน
อาชีพและเทคโนโลยี ได้อย่างลงตัวรวมถึงสอดแทรกหลักการท างานทาง
วิศวกรรมศาสตร์ในการออกแบบวิธีการเลือกปลาสดได้
ตัวอย่างการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด STREAM
เรื่อง เพนดูลัม ส าหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 3
โดย คิม จงสถิตย์วัฒนา (2557 , เอกสารออนไลน์)
• เริ่มการเรียนรู้โดยการให้เด็ก ๆ ช่วยกันคิดถึงสิ่งประดิษฐ์ที่อยู่ในชีวิตประจ าวัน
เด็ก ๆ อาจพูดถึงโทรทัศน์ โทรศัพท์ ที่ไม่พลาดคือนาฬิกา เพราะทุกคนใส่
• ขั้นต่อมา เราก็สามารถเชื่อมโยงได้ว่า นาฬิกาท างานได้อย่างไร บ้างอาจบอกว่าใส่
ถ่าน บ้างอาจบอกว่าต้องเสียบปลั๊ก แต่สุดท้ายครูสามารถเชื่อมสู่ เรื่อง เพนดูลัมได้
• หากจะให้ท าความเข้าใจจากแบบเรียนอย่างเดียว คงไม่เห็นภาพ ครูสามารถพา
เด็ก ๆ ท าการทดลองต่อได้ หากสนุก ยังพาท าโครงงานต่อได้อีก
• ให้เด็ก ๆ อ่านวรรณกรรมเยาวชนเกี่ยวกับการเดินทางข้ามเวลาก็ได้ หรือ
พาเด็ก ๆ ไปทัศนศึกษาต่อที่โรงงานท านาฬิกาหรือศูนย์วิทยาศาสตร์ได้
