Page 169 - 課程協作與實踐_第五輯

高中優質化計畫也讓學校使用課綱實施資料，掌握需要改 進之處，而地方政府的高中教學精進計畫亦在今(110)年引 導縣市運用後中資料庫與高中優質化計畫之資料，分析所 轄學校實施課綱情形，以著手教學精進計畫之規劃。至於 大學階段，則有教育部近年推動的校務研究(institutional research)，鼓勵各校蒐集、運用與研究學校發展資料，提 供大學經營與發展的參據。只是上述的努力多以學校為本， 高中教學精進計畫雖試圖以地方層級進行資料運用，卻苦無 系統性資料之串接。故而，為因應中央、地方與學校不同層 級的需求，中央政府如何就目前委託不同計畫所蒐集與建置 之資料，進行系統性的處理，以及地方政府如何著手建置有 利運用的資料庫，誠屬當代教育治理中重要的一環。
本乎上述的關切，「教育部中小學課程師資教學與評量 跨系統協作」成立了「建立中小學課程實施與成效資料庫整 合分析與回饋機制」，從 109 月 月 月 月 11 11 月起，歷經九個月的努 力，於 110 110 年 7 月底，提出《建立中小學課程實施與成效 資料庫整合分析與回饋機制協作報告》。此報告後來在 110 110 年 年 8 月 6 日的 109 學年度協作共識成果研討會中，與協作 委員、各工作圈參與成員、相關學者專家共同研討後稍作修 訂。這樣一份集結許多人心血的協作成果，為讓讀者完整瞭 解問題脈絡及規劃構想，以下便以「原汁原味」的方式呈現 協作報告內容，作為我們留下階段性成果的紀錄。
壹、緒論
課程是學校教育的核心，更是國家教育理念、願景及人
才培育目標能否落實的重要環節，故而課程綱要在中小學校
第三篇 跨系統協作實踐篇
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