Page 171 - 課程協作與實踐_第五輯
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來布局資料系統的整合、串接與應用，以俾資料驅動決策創
新的治理機制與環境，也才開始倡議、發軔與行動。
隨著數位科技的演進與普及，透過研究分析行政資料、 串接各類資料數據來為國家各項政策提供支持或建議的「以 證據為基礎之決策模式」，以資料驅動決策已成為現代國家 政府在公共政策治理及民主治理的重要趨勢與課題。基此， 我國政府層級課程治理(curriculum governance)應呼應此 趨勢，建立系統性、整合性的可加值運用的資料庫系統及反 饋決策機制，以俾掌握國家所研訂的課程綱要及課程政策的 落實情形，包括學校課程實施、教師教學、學生學習、升學 考招及職涯進路與發展的成效與問題。透過長期及跨教育階 段的追蹤，提供政府在「總體教育目標設定」、「課綱研發 與設計」、「課程實施設計與配套」、「社會輿情回應與澄 清」及「政策溝通」等課程治理之決策、推動、應用與創新 的重要參據。
貳、協作目的與協作過程
一、協作目的
提出未來國家課綱實施資料分析與回饋之組織與機制 之設計，包括:
( 一 ) 相關機制
( 二 ) 相關組織運作 ( 三 ) 機制功能
第三篇 跨系統協作實踐篇
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