Page 55 - Belajar dan Pembelajaran

b. Kelemahan
1) Guru sebagai sentral dan bersikap otoriter;
2) Komunikasi berlangsung satu arah;
3) Guru melatih dan menentukan apa yang harus dipelajari
murid;
4) Murid dipandang pasif dan perlu motivasi dari luar;
5) Murid hanya mendengarkan dengan tertib penjelasan guru;
dan
6) Hafalan dipandang sebagai cara belajar yang efektif.

3. Penerapan Teori Belajar Pavlov pada Model Pembelajaran
Langsung
Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction) merupakan
suatu pendekatan mengajar yang dapat membantu siswa dalam
mempelajari keterampilan dasar dan memperoleh informasi. Model
pengajaran langsung dirancang secara khusus untuk mengembangkan
belajar siswa tentang pengetahuan prosedural dan pengetahuan
deklaratif yang terstruktur dengan baik dan dapat dipelajari selangkah
demi selangkah. Menghafal hukum atau rumus tertentu dalam sains
merupakan contoh pengetahuan deklaratif sederhana. Sedangkan
bagimana cara mengoperasikan alat-alat ukur dalam sains merupakan
contoh pengetahuan prosedural.
Model pengajaran langsung (direct instruction) secara empirik
dilandasi oleh teori belajar yang berasal dari rumpun perilaku
(behavior family). Teori belajar perilaku menekankan pada perubahan
perilaku sebagai hasil belajar yang dapat diobservasi. Menurut teori
ini, belajar bergantung pada pengalaman termasuk pemberian umpan
balik dari lingkungan.
Pada tingkah laku mengajar dalam model pembelajaran
langsung terdapat lima fase yang sangat penting. Guru mengawali
pelajaran dengan pekerjaan tentang tujuan dan latar belakang
pembelajaran, serta mempersiapkan siswa untuk menerima penjelasan
guru. Fase persiapan dan motivasi ini kemudian diikuti oleh
presentasi materi ajar yang diajarkan atau demonstrasi tentang
keterampilan tertentu. Pelajaran ini termasuk juga pemberian

43