Page 19 - חוברת על"ה מס' 18

‫בשל ההקבלה רבת הפנים בין מלחמת תש״ח‬
‫ומלחמת חרבות ברזל ובשל הצורך החינוכי‬
‫המתבקש‪ ,‬נבנתה הדרכה המתחילה בסיפור קרב‬
‫ניצנים בתש״ח ומדגישה את מקומן של הנשים‬
‫שלחמו בו וממשיכה לפעילות אינטראקטיבית‬
‫בחדר אור‪-‬קולי‪ ,‬שמאפשר לנושא הגיבורות של‬
‫שבעה באוקטובר להיות מותאם למצב‪ ,‬לגיל‬
‫ולקבוצה ולהיות בו בזמן כואב‪ ,‬מרגש ומעורר‬
‫מחשבה‪ .‬ההדרכה מסתכמת באנדרטת יד לאישה‬
‫הלוחמת‪ ,‬שם מעבדים את החוויה ומביטים לעתיד‪.‬‬
‫ההדרכה ״מתש״ח לתשפ״ד״ שוזרת את סיפור‬
‫הנשים הלוחמות והגבורה הנשית מאז ועד היום‬

‫מלחמת חרבות הברזל היא המלחמה‬ ‫יעל לייבשר ז"ל‪ .‬צילום‪ :‬ביס"ש הר הנגב‬
‫הראשונה ששיעור הנשים המשתתפות‬
‫בה מתקרב לשיעור הנשים שהשתתפו‬ ‫מלחמת חרבות הברזל היא המלחמה הראשונה‬
‫במלחמת העצמאות‪ .‬מפרוץ מלחמת‬ ‫ששיעור הנשים המשתתפות בה מתקרב לשיעור‬
‫חרבות ברזל‪ ,‬תהינו בבית ספר שדה‬ ‫הנשים שהשתתפו במלחמת העצמאות‪ .‬מפרוץ‬
‫שקמים‪ ,‬היושב בניצנים הישנה‪ ,‬איך‬ ‫מלחמת חרבות ברזל‪ ,‬תהינו בבית ספר שדה שקמים‪,‬‬
‫ראוי ונכון להתייחס למה שקרה ועודנו‬ ‫היושב בניצנים הישנה‪ ,‬איך ראוי ונכון להתייחס למה‬
‫קורה‪ .‬מחובתנו לחנך ולהנציח‪ ,‬בעיקר‬ ‫שקרה ועודנו קורה‪ .‬מחובתנו לחנך ולהנציח‪ ,‬בעיקר‬
‫במקום שבו יד לאישה הלוחמת! אך‬ ‫במקום שבו יד לאישה הלוחמת! אך איך נעשה‬
‫איך נעשה זאת ברגישות כשהפצע‬ ‫זאת ברגישות כשהפצע עודו מדמם? איך נספר על‬
‫עודו מדמם? איך נספר על מלחמה‬ ‫מלחמה שעוד לא נגמרה? איך נציין את שנעשה‬
‫שעוד לא נגמרה? איך נציין את שנעשה‬
‫בצורה ראויה?‬
‫בצורה ראויה?‬

‫את ההדרכה אנחנו מקדישים לזכרה‬
‫של סמל יעל לייבשור בת מושב גיאה‪,‬‬
‫בוגרת שנת השירות של החברה להגנת‬
‫הטבע אשר שירתה כתצפיתנית במוצב‬
‫נחל עוז‪ ,‬שם נפלה בשבעה באוקטובר‪.‬‬
‫הקלטותיה מאותו יום הן עדות לכך‬

‫שנלחמה עד הרגע האחרון‪.‬‬

‫אנחנו מזמינים אתכם להגיע לבית ספר‬
‫שדה שקמים וליד לאישה הלוחמת‬
‫שבאתר ניצנים הישנה ולחבר איתנו את‬
‫החיבורים המתבקשים בין אז להיום‪ ,‬בין‬
‫זיכרון למציאות‪ ,‬בין מורשת לפרט‪ ,‬בין‬

‫גבורה לתקווה‪.‬‬

‫לוחם ולוחמת מניצנים באימון‪ ,‬צילום‪ :‬מתוך ארכיון ניצנים‬

‫‪19‬‬