Page 2 - TEOREMA PYTHAGORAS

Pendahuluan
• Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan
dengan mengecek kehadiran siswa.
• Apersepsi:
• Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali bilangan-bilangan
kuadrat dan macam-macam segitiga.
• Motifasi:
• Guru memberikan contoh segitiga yang terdapat dalam kehidupan
sehari-hari.
• Guru memberikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada
materi Teorema Pythagoras.
• Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran.

Kegiatan Inti

Mengamati
Dengan memperhatikan gambar di bawah ini.

Seorang tukang bangunan yang akan membangun suatu rumah
biasanya mengukur rumah yang akan dibangun , tukang tersebut
memastikan bahwa sudut-sudut pondasi bangunan yang akan
dibangun menggunakan segitiga dengan kombinasi ukuran sisi 60 cm,
80 cm dan 100 cm. Siswa mengamati gambar contoh dalam
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan teorema pythagoras.

Menanya
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang
diamati atau dicermati.

Mengumpulkan informasi
• Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain
untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan Teorema
Pythagoras.
• Guru memberikan perhatian penuh ketika peserta didik berbicara
Mengasosiasi
• Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi
tentang apa yang dinamakan menemukan Teorema Pythagoras.
• Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum dipahami.
• Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta
didik
• Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang