Page 5 - BukuSaku_MB19_SATDIK-2022
P. 5
Ada berapakah dimensi dalam Rapor Pendidikan Dasar dan
Menengah Dalam Rapor Pendidikan Dasar dan
Menengah terdapat 5 dimensi, yaitu: ....................................................................................20
Ada berapakah dimensi dalam Rapor Pendidikan Anak Usia Dini? ................21
Apa itu Asesmen Nasional? ..........................................................................................................21
Mengapa perlu diadakan Asesmen Nasional? ...............................................................21
Apakah Asesmen Nasional dapat menentukan kelulusan
peserta didik? .........................................................................................................................................22
Apakah Asesmen Nasional menggantikan UN?............................................................22
Mengapa yang diukur adalah literasi dan numerasi? ................................................23
Siapa saja yang harus mengikuti Asesmen Nasional? ..............................................23
Berapa persen batas minimal, banyaknya guru yang mengikuti
Asesmen Nasional? ............................................................................................................................24
Apakah Asesmen Nasional akan digunakan untuk
memeringkatkan sekolah di Indonesia? .............................................................................24
Bagaimana hasil Asesmen Nasional ini dimanfaatkan oleh
satuan pendidikan? ............................................................................................................................24
Apa tindak lanjut dari satuan pendidikan dengan hasil AKM? ...........................24
Apakah hasil dari Asesmen Nasional akan muncul di
Rapor Pendidikan? ..............................................................................................................................25
Apakah Asesmen Nasional dapat menentukan hasil nilai dari Rapor
Pendidikan? .............................................................................................................................................25
Apakah hasil nilai Rapor Pendidikan dapat dijadikan sebagai penentu
kualitas satuan pendidikan? ........................................................................................................25
Apa itu Perencanaan Berbasis Data?.....................................................................................25
Apa tujuan dari Perencanaan Berbasis Data? .................................................................26
Bagaimana penerapan Perencanaan Berbasis Data bagi satuan
pendidikan/dinas pendidikan? ...................................................................................................26
Apa hubungan Perencanaan Berbasis Data dengan
Rapor Pendidikan? ..............................................................................................................................26
Apa yang perlu diketahui oleh satuan atau dinas pendidikan
terkait dengan Perencanaan Berbasis Data? ..................................................................26
