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I. PLAN DEL PROGRAMA.
Tiempo Competencias específicas
Sesiones 1 Contenidos
(min) que se contribuye a desarrollar
Construcción de su identidad personal a Autoconceptos. Mi Yo corpo-
través del manejo de herramientas que le ral, mi Yo Personal y mi Yo
1.- Conociéndonos… 120
permitan un adecuado autoconocimiento social. Técnicas para la cons-
en relación armónica con el contexto en trucción de auto-conceptos.
que se desempeñan.

Desarrollo positivo de su autoestima a Autoestima:
partir de la aplicación consciente de Autoestima en la adoles-
herramientas de autotransformación cencia, significación para
2.- Mi autoestima. 120 personal y los cambios que han ido NNAJ, convivencia, comuni-
produciéndose como parte del proceso cación y autoestima. Técnicas
de maduración y desarrollo. para elevar la auto-estima en
la adolescencia.

Construcción de su identidad personal a Identidad personal.
3.- Nuestra través del manejo de herramientas que le
120
identidad personal. permitan un adecuado autoconocimiento
en relación armónica con el contexto en
que se desempeñan.

Manifestación a través de su compor- Acercamiento a las emo-
tamiento de una conciencia emocional, ciones como parte de la esen-
autocontrol de las emociones y sus cia humana.
4.- Un acercamiento conductas derivadas, y habilidades de Proceso de formación de las
120
a las emociones. relación positivas con otras personas. emociones.

Educación de las emociones y
espiritualidad.

Manifestación a través de su compor- Herramientas para el desa-
5.- El desarrollo de tamiento de una conciencia emocional, rrollo de la inteligencia emo-
la inteligencia 120 autocontrol de las emociones y sus cional en adolescentes.
emocional. conductas derivadas, y habilidades de
relación positivas con otras personas.

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No debe perderse de vista que una sesión de aprendizaje no es suficiente para el desarrollo de una competencia, por lo
que es necesario aclarar que la sesión contribuye a desarrollarla; además, cada sesión de aprendizaje contribuye al
desarrollo de las competencias generadoras del programa, que transversalizan las sesiones de aprendizaje.

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