Page 25 - طراحی آزمون مهارت نوشتاری ویژه ی غیرفارسی زبانان: راهکارها و تحلیل خطاها

‫‪ /44‬طراحی آزمون مهارت نوشتاری ویژهی غیرفارسیزبانان‪ :‬راهکارها و تحلیل خطاها ‪ /‬لیلا گلپور‪ /‬صص‪27-42 :‬‬

‫‪ .2 .4 .6‬نمونهی دوم سؤال پايه‬
‫امروزه‪ ،‬کتابهای چاپی جای خود را به کتابهای الکترونیکی داده است‪ .‬شما برای مطالعه‪ ،‬کدام یک از آنها‬

‫را ترجیح میدهید؟‬

‫امروزه‪ ،‬دستگاه الکترونیکی میان مردم رواج یافت‬ ‫خطای زمان فعل‬
‫کتابهای الکترونیکی از کتابهای چاپی چابکتر‬ ‫خطای واژگانی‬
‫اگرچه مردم کتاب های الکترونیکی ‪ -‬دوست دارند‬ ‫خطای حذف نشانه (را)‬
‫چون از کودکانه به راحتی کتاب چاپی را میخوانم‬ ‫خطای مقولهبندی‬

‫‪ .7‬نتیجهگیری‬

‫در این مقاله ابتدا راهکارهای ارزشیابی مهارت نوشتاری مورد بررسی قرار گرفته شده است‪ .‬انواع کنشهای‬
‫نوشتاری بهترتیب سطوح زبانآموزی شامل کنش تقلیدی مانند فعالیت کپیکردن‪ ،‬فعالیت شنیدن متنهالی‬
‫بندش‪ ،‬تبدیل اعداد و کلمههای کوتاهشده به واژه‪ ،‬فعالیت راهنمایی شده با تصویر‪ ،‬فعالیت تکمیل فرم‪ ،‬کنش‬
‫فشرده مانند دیکته و دیکته انشا‪ ،‬فعالیت تغییرات دستوری‪ ،‬فعالیت راهنمایی شده با تصویر‪ ،‬فعالیت مرتب‬
‫کردن و کنش واکنشی و گسترده با توجه به سطح زبانآموز شامل دگرگفت‪ ،‬پرسش و پاسخ راهنمایی شده و‬
‫فعالیتهای پاراگرافنویسی میباشد‪ .‬در ادامه با توجه به این موضوع که تحلیل خطاها در امر آزمونسازی و‬