Page 62 - Science for 5th grade

‫المواد والادوات‬ ‫أ�َ�ستك�ش ُف‬

‫�ساعة توقيت‬ ‫كي ُف تتغي ُر �سرع ُة التنف� ِس مع الجه ِد المبذول؟‬
‫خطوا ُت العمل‪:‬‬
‫ورقة‬
‫‪ 1‬أ�توق ُع‪ .‬ما عد ُد مرا ِت تنف�سي في الدقيق ِة الواحدة؟‬
‫قلم‬ ‫( ُي َع ُّد ال�شهي ُق والزفي ُر عملي ًة واحدة)‪.‬‬

‫‪� 2‬أ�سج ُل البيانات‪� .‬أعم ُل جدول ًا ا�سج ُل فيه عد َد مرات التنف�س في دقيق ٍة واحدة‪.‬‬
‫‪� 3‬أجر ُب‪ .‬أ�قو ُم بالهرول ِة و�أنا في مكاني ولمد ِة دقيقة‪ ،‬ثم اح�س ُب عد َد مرات‬

‫تنف�سي في الدقيقة الواحدة‪ ،‬أ��سج ُل الزم َن في الجدول‪ ،‬ماذا �ألاحظ؟‬
‫‪ 4‬أ�جر ُب‪ .‬أ�قو ُم بالهرول ِة و أ�نا في مكاني ولمد ِة ثلا ِث دقائق‪ ،‬ثم �أح�س ُب عد َد‬

‫مراتتنف�سيفيالدقيقةالواحدة‪�،‬أ�سج ُلالزم َنفيالجدول‪،‬ماذا أ�لاحظ؟‬
‫‪ 5‬أ�توق ُع‪ .‬لماذا أ�ختل َفعد ُد مراتالتنف�س فيكل ِّمرة؟‬
‫‪َ� 6‬أ�ستنت ُج‪ .‬ماذا �أحتاج عندما أ�بذل مجهود ًا أ�كبر؟‬

‫�أ�ستك�ش ُف أ�كثــــ َر‬

‫الأ�ستنتاج‪�ُ .‬أجري الن�شا َط على أ��شخا�ٍص بالغين‪ ,‬هل يختل ُف عد ُد مرا ِت تنف�ِسهم في حالة الراحة‬
‫عنها في حالة بذ ِل المجهود؟‬

‫‪6611‬‬