Page 9 - sciences 6 'th primary final

‫ماذا يعم ُل العلما ُء؟‬ ‫أ�َقر ُأ� و أ�َتعل ُم‬
‫ي�ستعم ُل العلما ُء مهارا ِت متعدد َة في �أثنا ِء عملهم‪ ,‬وهم ي�صممو َن النماذ َج‬
‫التي ُتحاكي ل أا�شيا َء الحقيقي َة‪ ،‬كما في الانموذ ِج الذ ّي عمل ُته في الن�شا ِط‬ ‫الفكر ُة الرئي�سة‪:‬‬
‫ي�ستخد ُم العلما ُء مه��ارا َت عمليـا ِت‬
‫ال�ساب ِق‪ ،‬والذ ّي ي�شب ُه محطا ٌت تولي ِد الطاق ِة الكهربائي ِة با�ستثما ِر طاق ُة الريا ِح‪.‬‬ ‫العل ِم لاكت�ش��ا ِف أ��شيا ُء جديد ٌة ويعتمدو َن‬
‫ومهار ُة الملاحظ ِة تعني ا�ستخدا َم حوا�س َي الخم� َس لأتعر َف على ل أا�شيـا َء‬ ‫على البيانا ِت والحقائـ َق التي تو�ص َل‬
‫والحوادث عن طري ِق الا�ستعانة بالأدوات ول أاجهز ِة العلمي ِة في بع�ض لاأحيان‪.‬‬ ‫إ�ليها العلما ُء الذي َن �سبقو ُهم‪.‬‬
‫وهنال َك مهار ُة المقارن ِة الت ّي يحـد ُد العلمـا ُء من خلا ِلـهـا أ�وجـ َه الت�ـشاب ِه‬
‫المفردات‪:‬‬
‫والاختلا ِف بي َن ل أا�شيا َء‪.‬‬ ‫الملاحظ ُة‬
‫ومهار ُة الت�صني ِف الت ّي ي�ستخد ُمها العلمـا ُء لو�ض ِع ل أا�شيا َء في مجموعـا ٍت‬ ‫‪Observation‬‬

‫وف َق �صفا ٍت معين ٍة‪.‬‬ ‫عم ُل النماذ ِج ‪Designing models‬‬
‫ كي َف ن�ستخد ُم مهار ُة الملاحظ ِة للتعر ِف على ا أل�شيا ِء والحوادث‬ ‫المقارن ُة‬
‫‪Comparing‬‬
‫الجديدة؟‬
‫اما مهار ُة عم ُل النماذ َج تعني تمثي ُل ج�سم ًا �أو حد ًثا ما بطريقـ ٍة منا�ســب ٍة‬ ‫‪Classification‬‬ ‫الت�صني ُف‬
‫لتو�ضيحها قبل تنفيذ العمل‪ ،‬وي�ستعم ُل العلما ُء مهارا ٌت أ�خرى �أ�ستطي ُع أ�نا‬
‫ت�سجي ُل البيانا ِت ‪Data recording‬‬
‫أ��ستعمالها �أي�ض ًا‪ ،‬منها التجريب التي �أ�ستخدمتها في الن�شـا ِط ال�سـابق‪.‬‬ ‫لاأ�ستنتا ُج‬
‫‪Conclusion‬‬

‫‪Measuaring‬‬ ‫القيا� ُس‬

‫‪Arranging‬‬ ‫الترتي ُب‬

‫‪Exploration‬‬ ‫الا�ستق�صا ُء‬

‫أ��ستخلا�ُص النتائ َج ‪Concluding Results‬‬
‫التوق ُع‬
‫‪Expectation‬‬

‫‪communication‬‬ ‫التوا�ص ُل‬

‫مهار ُة القراءة‪:‬‬
‫التلخي�ص‬

‫الخلا�ص ُة‬
‫(ملخ�ص)‬

‫الملاحظ ُة تعني ا�ستخدا َم الحوا� ِس الخم� ِس للتعر ِف على الا�شيا َء‬ ‫�ُأف ِّك ُر و أ�ُجيـ ُب‬

‫التلخي�ُص‪ .‬ما المهار ُة الت ّي أ��ستخد ُم فيها حوا�س َّي ألتعر َف على الا�شيا َء ؟‬
‫التفكي ُر الناق ٌد‪.‬ما المهارا ِت التي ت�ستخد ُمها لت�ض َع معلومات َك وملاحظات َك في جدو ٍل؟‬

‫‪8‬‬