Page 10 - แผนจัดการเรียนรู้ล่าสุด
P. 10
3. ครูให้นักเรียนพิจารณาถึงรายละเอียดของปัญหา โดยวิเคราะห์ปัญหานั้นอย่างรอบคอบ เพื่อจะได้
ทราบประเด็นที่สำคัญ เพื่อนำไปสู่วิธีการแก้ปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ
4. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าจะได้ศึกษาเกี่ยวกับ แนวคิดเชิงนามธรรม
ขั้นสอน
(50นาที)
กำหนดปัญหา
1. ครูนำให้นักเรียนทำความเข้าใจในเนื้อหาเกี่ยวกับแนวคิดเชิงนามธรรม ถามนักเรียนว่า เพราะอะไร
มนุษย์และโลมา จึงถูกจำแนกเป็นกลุ่มหนึ่งของสิ่งมีชีวิตด้วยแนวคิดเชิงนามธรรม
2. ครูให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็น
3. ครูเปิด powerpoint บรรยายเรื่องแนวคิดเชิงนามธรรม
4. ครูอธิบายถึงความหมายของแนวคิดเชิงนามธรรมว่า เป็นกระบวนการคิดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออก
จากรายละเอียด หรือสิ่งที่นักเรียนกำลังพิจารณา เพื่อให้ได้ข้อมูลที่จำเป็น
ิ
5. ครูชี้ให้นักเรียนเห็นว่า เหตุที่มนุษย์และโลมา จึงถูกจำแนกเป็นกลุ่มหนึ่งของสิ่งมีชีวิตด้วยแนวคิดเชง
นามธรรม เพราะทั้งมนุษย์และโลมาเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม ซึ่งเป็นการแยกแยะส่วนที่เป็น
สาระสำคัญออกส่วนที่ไม่ใช่สาระสำคัญ
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นสอน
(40 นาที)
1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3-4 คน
2. ครูแจกใบงานเรื่องแนวคิดเชิงคำนามธรรม
3. นักเรียนทุกกลุ่มร่วมกันนำเสนอโปรแกรมแก้ปัญหาที่ได้จากการสังเคราะห์ และร่วมกันอภิปรายว่า
ข้อมูลของแต่ละกลุ่มที่ได้ศึกษาค้นคว้ามาครบถ้วน ถูกต้อง สมบูรณ์หรือไม่ โดยครูผู้สอนช่วย
ตรวจสอบความถูกต้องและเสนอแนะเพิ่มเติม
4. จากนั้นครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง แนวคิดเชิงนามธรรม เพื่อเป็นการทบทวนให้มีความรู้
ความเข้าใจในเนื้อหายิ่งขึ้น
