Page 6 - “IDEAS Y PALABRAS”

El conductismo considera el lenguaje como uno más de los
hábitos motores, de este modo, la relación entre palabra y

significado adquiere las características de una simple

asociación establecida a partir de la percepción simultánea,
una vez y otra, de un objeto o idea y un sonido. De esta

manera, el desarrollo semántico se concibe como el cambio

progresivo en la naturaleza de dichas asociaciones.

VYGOTSKY
“La relación entre pensamiento y palabras no es un hecho
sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la
palabra y de la palabra al pensamiento… el pensamiento no
se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través
de ellas”.

AUSUBEL
Participa de esta postura, en la medida en que asigna al
lenguaje la función de representar los conceptos
intermedios, haciendo así manipulables las ideas para hacer
objeto de abstracción, diferenciación, categorización, etc. La
palabra no es entonces la manifestación final del proceso de
conceptualización sino parte integrante.

BRUNER

Coincide con las posiciones anteriores cuando señala que la
progresiva internalización del lenguaje en el niño hace que
los principios asociativos basados en los aspectos
perceptivos vayan siendo progresivamente sustituidos por
reglas abstractas para la agrupación de sucesos por los
criterios de inclusión, exclusión e intersección, característico
de cualquier sistema jerárquico.

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