Page 61 - ITReseller_5-6_2015

Systemy LCS wykorzystuje się do wspierania tzw. e-learningu synchronicznego związanego z prowadzeniem zajęć na ży- wo. Istotne są tu mechanizmy obsługi transmisji audio i wideo oraz moduły umożliwiające zapis powstających na żywo mate- riałów, np. notatek pojawiających się na wirtualnej tablicy. Sys- temy LCS mają też zaimplementowane mechanizmy udostęp- niania pulpitu prowadzącego oraz rozbudowany moduł archi- wizacji prezentowanych treści i zamiany ich na obiekty szkole- niowe, które mogą być wykorzystane w przyszłości.
Dostęp do zautomatyzowanych narzędzi oraz materiałów dy- daktycznych umożliwia tzw. środowisko e-learningowe VLE (Virtual Learning Environment). Najczęściej osiągalne jest ono z poziomu przeglądarki WWW lub własnego środowiska pro- gramowego. W typowych środowiskach VLE wszelkie informa- cje związane z kursem czy szkoleniem, materiały wideo, pod- ręczniki, notatki z w seminariów itp. są dostępne przez interfejs użytkownika. Powinien on być zgodny ze standardami obo- wiązującymi w firmie oraz pozwalać na przydzielanie praw do- stępu do materiałów szkoleniowych zgodnie z obowiązującą w przedsiębiorstwie polityką bezpieczeństwa.
Systemy MOOC
Oddzielną grupą systemów e-learningowych są masowe otwarte kursy online MOOC (Massive Open Online Courses). Systemy te wykorzystuje się głównie w otwartym nauczaniu akademickim, często zakończonym egzaminami, a w wy- padku masowych otwartych szkoleń i konferencji organizo- wanych przez duże korporacje – wszędzie tam, gdzie chce się szeroko dotrzeć do masowego odbiorcy.
W przeważającej większości systemy MOOC są platforma- mi Open Source rozwijanymi przez środowiska akademic- kie, do których są adresowane. Największą platformą, a za- razem spółką edukacyjną udostępniającą masowe otwarte kursy online na świecie jest Coursera. W 2014 roku Coursera miała 7,1 mln użytkowników korzystających z 641 kursów prowadzonych przez 108 instytucji edukacyjnych z całego świata. Uczestnictwo w tych kursach jest bezpłatne, płat- ne jest natomiast uzyskanie zweryfikowanych certyfikatów o ukończeniu kursu.
Webinaria
Obecnie najważniejszym trendem w e-learningu prowadzo- nym online są webinaria. Słowo webinarium pochodzi z po- łączenia angielskich słów web (sieć) i seminar (seminarium).
Pod tym pojęciem ukrywa się rodzaj internetowego semi- narium prowadzonego i realizowanego za pomocą techno- logii webcast. Dzięki niej możliwa jest obustronna komuni- kacja między prowadzącym a uczestnikami. Samo webina- rium ma z założenia przypominać tradycyjne spotkanie, mi- mo dzielącej uczestników odległości.
Obecnie webinaria są wykorzystywane głównie jako narzędzia szkoleniowe i marketingowe. Przeprowadzenie szkolenia, np. z osobą bardzo ważną w branży, dzięki webinarium nie stanowi problemu. W ten sposób pracownicy firmy mogą przy niewiel- kich kosztach własnych uczestniczyć w wartościowych wykła- dach i seminariach. Pod względem technicznym do prowadze- nia webinariów bardzo często wykorzystuje się systemy LCS.
Rynek systemów szkoleniowych
Jak podaje Deloitte, obecnie na świecie istnieje ponad 600 systemów do zarządzania szkoleniami LMS, produkowa- nych przez blisko 500 firm. Są to zarówno gotowe systemy, jak i aplikacje przygotowywane pod konkretne potrzeby od- biorców. W ciągu ostatniego roku rynek systemów LMS urósł o 21 procent i osiągnął wspomnianą wartość 2,5 miliarda do- larów. W roku 2013 wzrost był niższy, bo jedynie 13-procen- towy. Istotne jest też to, że coraz większą popularnością cie- szą się systemy LMS działające w chmurze.
Główną przyczyną wzrostu zainteresowania systemami LMS jest zwiększenie się o 15 procent rynku szkoleń korporacyj- nych. Co więcej, jak twierdzą analitycy z firmy Deloitte, plat- formy e-learningowe LMS znajdują się obecnie w fazie wy- miany. Większość używanych platform LMS liczy sobie od 4 do 7 lat i jest niedostosowana do obecnych potrzeb. Ma to przede wszystkim związek z obserwowaną na rynku mo- bilną rewolucją. Dlatego firmy, modernizując swoje systemy LMS, udostępniają je przede wszystkim na platformy mobil- ne. Ponadto do systemów LMS wprowadza się mechanizmy wykraczające poza uruchamianie szkoleń cyfrowych i moni- torowanie postępów ich użytkowników. Współczesny system LMS/LCMS to rozbudowana platforma współpracy, dzielenia się wiedzą, zarządzania treścią oraz talentami.
Rynek LMS jest rynkiem wielu dostawców, bez wyraźnego lidera – przeważają na nim małe i średnie, przede wszystkim lokalne przedsiębiorstwa, choć nie brakuje dużych firm, ta- kich jak np. Oracle z systemem iLearning. Wybierając platfor- mę, warto zatem szczegółowo określić swoje potrzeby i pod tym kątem poszukać dostawcy. w
INTERNET DOBRY, ALE...
COURSERA, NAJWIĘKSZA NA ŚWIECIE FIRMA OFERUJĄCA KURSY EDUKACYJNE ONLINE, POSZERZYŁA SWOJE ROZWIĄZANIA O ELEMENTY SZKOLENIA TRADYCYJNEGO. Coursera otworzyła tzw. huby learningowe w kilkunastu miastach na całym globie. Są one miejscem spotkań studentów, którzy wspólnie oglądają materiały, wymieniają poglądy oraz rozwiązują zadania. W rezultacie ponad 30 procent uczestników pozytywnie kończy kursy. Konkurencyjna firma edX osiągnęła podobny wskaźnik dzięki wprowadzeniu programu Offline Meetups.
Inny ciekawy przykład to Education Cities – pilotażowy program edukacyjny stworzony przez izraelskie ministerstwo edukacji. Nauką objęto 15 grup uczniów w wieku 13–18 lat. Byli oni uczestnikami dwóch kursów: Australian Open University – „Introduction to Astronomy” oraz Georgia Institute
of Technology – „Mobile Robots”. Uczniowie, oprócz tego, że korzystali z kursów wersji online, spotykali się w klasie. Co ważne, kursanci wzajemnie się uzupełniali. Osoby z bardzo dobrą znajomością języka angielskiego tłumaczyły materiały, uczniowie o uzdolnieniach matematycznych zajęły
się formułami, rozwiązywaniem bardziej skomplikowanych zadań. Poszczególne grupy rywalizowały ze sobą, a osiągnięcia były raz w tygodniu zamieszczane online na wykresach. Aż 83 procent uczestników Education Cities ukończyło kurs.
nr 5-6 (263-264) • kwiecień 2015
Cyfrowa Polska • iT Reseller 61
» CYFROWA POLSKA