Page 12 - Hatzvi 1163

‫השבוע הבין‪-‬לאומי לבטיחות ילדים‬

‫"ראינו איפה הסכנות בשטח בית הספר‪,‬‬ ‫תיהם‪.‬‬ ‫צמם את המציאות גם אם היא כרוכה‬ ‫כתבתם של תלמידי כיתה ד' בסיוע של‬
‫בחצר‪ ,‬במדרגות ובפרוזדור‪ .‬סימנו מפג־‬ ‫בסיכון‪.‬‬ ‫אילנה מדרי‪ ,‬המורה למדעים‬
‫עים בתמונות שעל הלוח‪ ,‬בחרנו את כללי‬ ‫בשיעורים אחרים התלמידים השתתפו‬
‫הבטיחות הנכונים וציירנו אירועים מסו־‬ ‫במשחק קלפים שמטרתו להעביר את‬ ‫התאמת הסביבה ואימוץ הרגלי התנה־‬ ‫שבוע בטיחות הילדים מתקיים מדי שנה‬
‫המסר החשוב‪ ,‬שהאחריות לבטיחות‬ ‫גות בטוחה יכולים למנוע את הסכנה‪ .‬כ‬ ‫בחודש מאי בסמוך לתקופת החגים ול־‬
‫כנים בחצר‪ ,‬בכביש ובים‪" .‬‬ ‫שלהם היא בראש ובראשונה שלהם‪ ,‬שע־‬ ‫‪ 50% -‬מהתלמידים במוסדות החינוך‪,‬‬ ‫חופשה הגדולה‪ .‬מטרתו של שבוע זה הינה‬
‫ליהם לגלות ערנות לסביבה‪ ,‬לנהל סיכו־‬ ‫נפגעים בהפסקה‪ ,‬בעיקר בחצר בית הספר‪.‬‬ ‫לפעול לצמצום מספר הילדים הנפגעים‬
‫אופיר שגב‪ ,‬חברתה לכיתה של לין הוסי־‬ ‫נים ולהיות אחראים למעשיהם‪ .‬המשחק‬ ‫רוב הפגיעות הן בגפיים העליונות והת־‬ ‫במקומות שונים‪ ,‬כגון‪ :‬בבית‪ ,‬בים‪,‬‬
‫פה‪:‬‬ ‫הציג מצבים שונים במרחבי בית‪-‬הספר‪:‬‬ ‫חתונות כתוצאה ממכות ונפילות‪ .‬במה־‬
‫חצר‪ ,‬מתקנים‪ ,‬פרוזדור‪ ,‬מדרגות ושיעו־‬ ‫לך שבוע הבטיחות צפינו בשידור מקוון‬ ‫בבריכה‪ ,‬בדרכים ועוד‪.‬‬
‫"למדנו לשמור על עצמנו ושצריך להיות‬ ‫רי ספורט‪ .‬התלמידים זיהו מפגעים והס־‬ ‫עם עודד פז‪ ,‬השידור כלל סרטונים והס־‬
‫זהירים‪".‬‬ ‫בירו את הסיכון וציינו כיצד להימנע‬ ‫ברים על סוגי פגיעות בבית הספר ובעיקר‬ ‫השנה התמקדו אירועי השבוע בנושא‪:‬‬
‫מסכנות וכיצד להתנהל במרחב באופן‬ ‫במרחבי הפנאי וכיצד להיזהר ולהתנהל‬ ‫"התנהגות בטוחה במוסדות חינוך"‪.‬‬
‫לסיכום הפעילות‪ ,‬התלמידים ציירו מצ־‬ ‫באופן בטוח‪ .‬במהלך השידור התלמידים‬
‫בים שונים של מפגעים וסכנות בבית‬ ‫בטוח‪.‬‬ ‫השתמשו באפליקציה "מנטימטר" בט־‬ ‫ילדים הם סקרנים מטבעם ונוטים לבחון‬
‫לפון הנייד שלהם באמצעות ברקוד כדי‬ ‫ולחקור את סביבתם באופן יומיומי‪ .‬בגיל‬
‫הספר‪ ,‬בים ובכביש‪.‬‬ ‫לין זועבי‪ ,‬תלמידת כיתה ג' מספרת על‬ ‫לענות על שאלות ולהשוות את תשובו־‬ ‫צעיר המודעות לסכנות ירודה מאד והילד‬
‫מה למדה בפעילויות של שבוע בטיחות‬ ‫מתקשה לזהות את המפגע או יכולת לא־‬
‫אנו מאחלים לכל ילדי ישראל קיץ שמח‬ ‫מוד גובה‪ .‬בגיל מאוחר יותר הם נוטים‬
‫בטוח ומזכירים שכללי זהירות‪ ,‬מצילים‬ ‫ילדים‪:‬‬ ‫לקחת סיכונים מכוונים בכדי לבחון בע־‬

‫חיים‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫מחלמיש למסע לחלל‬

‫אוויר‪ ,‬הצחוק הגדול נשמע‬ ‫הכינו יצירה של מיחוי בפלסטלינה‬ ‫כתבתם של תלמידי כיתה ד'‪2‬‬
‫למרחקים‪.‬‬ ‫צבעונית ואז ראו אותה דרך‬
‫אור אולטרה סגול‪,‬‬ ‫בחודשים האחרונים התקיימה בתפוח פיס פעילות בנושא‬
‫לסיכום‪ ,‬הייתה פעילות‬ ‫ההתרגשות סביב זה היית‬ ‫החלל‪ .‬תלמידי כיתה ד'‪ 2‬בשיתוף עם גני הילדים הגיעו‬
‫מלמדת ומהנה ביותר‬ ‫גדולה‪ .‬בהמשך הם עבדו‬ ‫לפעילות ונשארו מלאי השתאות‪ .‬הפעילות כללה ‪ 4‬מוקדים‪,‬‬
‫הודות לאיריס חממה‪,‬‬ ‫עם לוחות זרחניים‬
‫הצוות הנפלא של תפוח‬ ‫ובנו צורות שונות‬ ‫כאשר כל קבוצה עברה ממוקד אחד לאחר‪.‬‬
‫פיס וגולת הכותרת ‪-‬‬ ‫שהביעו עולם דמיוני‬
‫הצוות המקסים של‬ ‫עשיר‪.‬‬ ‫במוקד הראשון הסבירו לילדים על כוכבי הלכת והמחישו‬
‫הנערים מקבוצת‬ ‫אותם באמצעות דגמים שונים‪ .‬הילדים התחפשו כל אחד‬
‫רובוטיקה‪ ,‬שהעבירו‬ ‫במוקד האחרון‬ ‫לכוכב אחר וניסו לדמות את עצמם נעים ופועלים על הכוכב‪.‬‬
‫את הפעילויות בצורה‬ ‫הילדים למדו על‬ ‫בנוסף‪ ,‬במוקד זה הילדים הכינו יצירה נהדרת של מערכת‬
‫חווייתית‪ ,‬מעניינת‬ ‫מעבורת והכוח המניע‬
‫אותן אל מעבר‬ ‫השמש‪.‬‬
‫ומהנה‪.‬‬ ‫לאטמוספירה‪ ,‬כן גם‬
‫המושג אטמוספירה היה‬ ‫במוקד השני הילדים התנסו בעבודת חלל אמיתית והתחפשו‬
‫הנערים גילו המון ידע‪,‬‬ ‫בגדר גילוי מרעיש‪ .‬כמו כן‪,‬‬ ‫לאסטרונאוטים‪ .‬הילדים בנו מבנה מלבנים ותלו עליו את‬
‫הכילו ועניינו את הילדים‬ ‫הם התנסו בהעפת טיל‬ ‫דגל ישראל‪ .‬הם התנסו בהפעלת רובוט קטן שמעביר דברים‬
‫באופן מופתי‪ .‬מקווים לעוד‬ ‫מאולתר מבקבוק קולה ולחץ‬
‫פעילויות ולמפגשים מהנים כמו‬ ‫ממקום למקום‪.‬‬
‫זה ושמחים על הקהילה המדעית‬
‫במוקד השלישי היה חדר חושך‪ .‬הילדים נחשפו לשביל החלב‬
‫ולנושא הזרחן‪ .‬הם נכנסו לחדר‪ ,‬שנראה מעין מבוך חשוך‬
‫מתחת לשולחנות ועברו מנקודה לנקודה בחדר‪ .‬הילדים‬

‫גליון מספר ‪16.06.2022 | 1163‬‬ ‫‪12‬‬