Page 12 - Hatzvi 1163
P. 12

‫השבוע הבין‪-‬לאומי לבטיחות ילדים‬

‫"ראינו איפה הסכנות בשטח בית הספר‪,‬‬                                             ‫תיהם‪.‬‬  ‫צמם את המציאות גם אם היא כרוכה‬             ‫כתבתם של תלמידי כיתה ד' בסיוע של‬
‫בחצר‪ ,‬במדרגות ובפרוזדור‪ .‬סימנו מפג־‬                                                                                    ‫בסיכון‪.‬‬             ‫אילנה מדרי‪ ,‬המורה למדעים‬
‫עים בתמונות שעל הלוח‪ ,‬בחרנו את כללי‬        ‫בשיעורים אחרים התלמידים השתתפו‬
‫הבטיחות הנכונים וציירנו אירועים מסו־‬       ‫במשחק קלפים שמטרתו להעביר את‬              ‫התאמת הסביבה ואימוץ הרגלי התנה־‬            ‫שבוע בטיחות הילדים מתקיים מדי שנה‬
                                           ‫המסר החשוב‪ ,‬שהאחריות לבטיחות‬              ‫גות בטוחה יכולים למנוע את הסכנה‪ .‬כ‬         ‫בחודש מאי בסמוך לתקופת החגים ול־‬
             ‫כנים בחצר‪ ,‬בכביש ובים‪" .‬‬      ‫שלהם היא בראש ובראשונה שלהם‪ ,‬שע־‬          ‫‪ 50% -‬מהתלמידים במוסדות החינוך‪,‬‬            ‫חופשה הגדולה‪ .‬מטרתו של שבוע זה הינה‬
                                           ‫ליהם לגלות ערנות לסביבה‪ ,‬לנהל סיכו־‬       ‫נפגעים בהפסקה‪ ,‬בעיקר בחצר בית הספר‪.‬‬        ‫לפעול לצמצום מספר הילדים הנפגעים‬
‫אופיר שגב‪ ,‬חברתה לכיתה של לין הוסי־‬        ‫נים ולהיות אחראים למעשיהם‪ .‬המשחק‬          ‫רוב הפגיעות הן בגפיים העליונות והת־‬        ‫במקומות שונים‪ ,‬כגון‪ :‬בבית‪ ,‬בים‪,‬‬
                                      ‫פה‪:‬‬  ‫הציג מצבים שונים במרחבי בית‪-‬הספר‪:‬‬         ‫חתונות כתוצאה ממכות ונפילות‪ .‬במה־‬
                                           ‫חצר‪ ,‬מתקנים‪ ,‬פרוזדור‪ ,‬מדרגות ושיעו־‬       ‫לך שבוע הבטיחות צפינו בשידור מקוון‬                          ‫בבריכה‪ ,‬בדרכים ועוד‪.‬‬
‫"למדנו לשמור על עצמנו ושצריך להיות‬         ‫רי ספורט‪ .‬התלמידים זיהו מפגעים והס־‬       ‫עם עודד פז‪ ,‬השידור כלל סרטונים והס־‬
                                ‫זהירים‪".‬‬   ‫בירו את הסיכון וציינו כיצד להימנע‬         ‫ברים על סוגי פגיעות בבית הספר ובעיקר‬       ‫השנה התמקדו אירועי השבוע בנושא‪:‬‬
                                           ‫מסכנות וכיצד להתנהל במרחב באופן‬           ‫במרחבי הפנאי וכיצד להיזהר ולהתנהל‬             ‫"התנהגות בטוחה במוסדות חינוך"‪.‬‬
‫לסיכום הפעילות‪ ,‬התלמידים ציירו מצ־‬                                                   ‫באופן בטוח‪ .‬במהלך השידור התלמידים‬
‫בים שונים של מפגעים וסכנות בבית‬                                               ‫בטוח‪.‬‬  ‫השתמשו באפליקציה "מנטימטר" בט־‬             ‫ילדים הם סקרנים מטבעם ונוטים לבחון‬
                                                                                     ‫לפון הנייד שלהם באמצעות ברקוד כדי‬          ‫ולחקור את סביבתם באופן יומיומי‪ .‬בגיל‬
                    ‫הספר‪ ,‬בים ובכביש‪.‬‬      ‫לין זועבי‪ ,‬תלמידת כיתה ג' מספרת על‬        ‫לענות על שאלות ולהשוות את תשובו־‬           ‫צעיר המודעות לסכנות ירודה מאד והילד‬
                                           ‫מה למדה בפעילויות של שבוע בטיחות‬                                                     ‫מתקשה לזהות את המפגע או יכולת לא־‬
‫אנו מאחלים לכל ילדי ישראל קיץ שמח‬                                                                                               ‫מוד גובה‪ .‬בגיל מאוחר יותר הם נוטים‬
‫בטוח ומזכירים שכללי זהירות‪ ,‬מצילים‬                                           ‫ילדים‪:‬‬                                             ‫לקחת סיכונים מכוונים בכדי לבחון בע־‬

                                    ‫חיים‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

               ‫מחלמיש למסע לחלל‬

‫אוויר‪ ,‬הצחוק הגדול נשמע‬                    ‫הכינו יצירה של מיחוי בפלסטלינה‬                                            ‫כתבתם של תלמידי כיתה ד'‪2‬‬
                    ‫למרחקים‪.‬‬                  ‫צבעונית ואז ראו אותה דרך‬
                                                 ‫אור אולטרה סגול‪,‬‬                        ‫בחודשים האחרונים התקיימה בתפוח פיס פעילות בנושא‬
‫לסיכום‪ ,‬הייתה פעילות‬                               ‫ההתרגשות סביב זה היית‬                 ‫החלל‪ .‬תלמידי כיתה ד'‪ 2‬בשיתוף עם גני הילדים הגיעו‬
‫מלמדת ומהנה ביותר‬                                   ‫גדולה‪ .‬בהמשך הם עבדו‬                 ‫לפעילות ונשארו מלאי השתאות‪ .‬הפעילות כללה ‪ 4‬מוקדים‪,‬‬
‫הודות לאיריס חממה‪,‬‬                                    ‫עם לוחות זרחניים‬
‫הצוות הנפלא של תפוח‬                                    ‫ובנו צורות שונות‬                                 ‫כאשר כל קבוצה עברה ממוקד אחד לאחר‪.‬‬
‫פיס וגולת הכותרת ‪-‬‬                                     ‫שהביעו עולם דמיוני‬
‫הצוות המקסים של‬                                                       ‫עשיר‪.‬‬              ‫במוקד הראשון הסבירו לילדים על כוכבי הלכת והמחישו‬
‫הנערים מקבוצת‬                                                                            ‫אותם באמצעות דגמים שונים‪ .‬הילדים התחפשו כל אחד‬
‫רובוטיקה‪ ,‬שהעבירו‬                                      ‫במוקד האחרון‬                      ‫לכוכב אחר וניסו לדמות את עצמם נעים ופועלים על הכוכב‪.‬‬
‫את הפעילויות בצורה‬                                     ‫הילדים למדו על‬                    ‫בנוסף‪ ,‬במוקד זה הילדים הכינו יצירה נהדרת של מערכת‬
‫חווייתית‪ ,‬מעניינת‬                                      ‫מעבורת והכוח המניע‬
                                                      ‫אותן אל מעבר‬                                                                          ‫השמש‪.‬‬
                ‫ומהנה‪.‬‬                               ‫לאטמוספירה‪ ,‬כן גם‬
                                                   ‫המושג אטמוספירה היה‬                   ‫במוקד השני הילדים התנסו בעבודת חלל אמיתית והתחפשו‬
‫הנערים גילו המון ידע‪,‬‬                            ‫בגדר גילוי מרעיש‪ .‬כמו כן‪,‬‬               ‫לאסטרונאוטים‪ .‬הילדים בנו מבנה מלבנים ותלו עליו את‬
‫הכילו ועניינו את הילדים‬                       ‫הם התנסו בהעפת טיל‬                         ‫דגל ישראל‪ .‬הם התנסו בהפעלת רובוט קטן שמעביר דברים‬
‫באופן מופתי‪ .‬מקווים לעוד‬                   ‫מאולתר מבקבוק קולה ולחץ‬
‫פעילויות ולמפגשים מהנים כמו‬                                                                                                        ‫ממקום למקום‪.‬‬
‫זה ושמחים על הקהילה המדעית‬
                                                                                         ‫במוקד השלישי היה חדר חושך‪ .‬הילדים נחשפו לשביל החלב‬
                                                                                         ‫ולנושא הזרחן‪ .‬הם נכנסו לחדר‪ ,‬שנראה מעין מבוך חשוך‬
                                                                                         ‫מתחת לשולחנות ועברו מנקודה לנקודה בחדר‪ .‬הילדים‬

                                           ‫גליון מספר ‪16.06.2022 | 1163‬‬              ‫‪12‬‬
   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17