Page 6 - Hatzvi 1022

‫עיתון הצבי‬ ‫חדשות‬

‫לרגל פתיחת שנת הלימודים תש"ף‬
‫משרד החינוך פותח חדר מצב‬

‫חדר המצב יפתח בראשות שר החינוך‪ ,‬הרב רפי פרץ ומנכ"ל המשרד‪ ,‬שמואל אבואב‬
‫שעות פעילות חדרי המצב‪:‬‬

‫ערב פתיחת שנת הלימודים )מוצאי שבת‪(20:30 –22:30 ,31.08,‬‬
‫בוקר פתיחת שנת הלימודים )יום ראשון‪(06:30 – 09:30 ,01.09 ,‬‬

‫במחוזות‪ .‬אלה יעמדו בקשר רציף עם חדר המצב הראשי‬ ‫אודות תמונת המצב העדכנית של פתיחת שנת הלימודים‪.‬‬ ‫לרגל פתיחת שנת הלימודים החדשה‪ ,‬תש"ף‪ ,‬יפתחו במוצאי‬
‫במטה‪.‬‬ ‫כמו‪-‬כן‪ ,‬יינתנו מענים לנושאים העולים מן השטח עוד טרם‬ ‫השבת הקרובה שר החינוך‪ ,‬הרב רפי פרץ ומנכ"ל המשרד‪,‬‬
‫פתיחת השנה‪ .‬בחדר המצב ישתתפו גם חברי ההנהלה הבכירה‬ ‫מר שמואל אבואב‪ ,‬את חדר מצב של משרד החינוך‪ .‬במסגרת‬
‫לשאלות בנושאי פתיחת שנת הלימודים‪ ,‬הציבור מוזמן‬ ‫של המשרד‪ .‬לצד חדר המצב במטה‪ ,‬ייפתחו גם חדרי מצב‬ ‫חדר המצב יינתנו מענים להורים‪ ,‬לתלמידים ולעובדי ההוראה‬
‫להתקשר למוקד פניות הציבור ‪1800-222-003‬‬

‫צילום ‪ -‬ארז דור‬ ‫רפורמת החינוך המיוחד מביאה תקציבים חדשים לבתי הספר‬

‫עד כה‪:‬‬
‫* הועברו לבתי הספר כ‪ 110 -‬מיליון ‪ ₪‬כתקציב שקלי גמיש לשימוש המנהלים‬
‫* ‪ 2,250‬רכזי השתלבות‪ 91 ,‬מדריכי הכלה והשתלבות ולמעלה מ‪ 25,000 -‬תומכי הוראה בבתי הספר‬

‫* נוספו כ‪ 17,000 -‬שעות הכלה‬
‫* נבנו כ‪ 560-‬כיתות חינוך מיוחד חדשות ו‪ 135 -‬מרחבי הכלה‬
‫* כ‪ 5,000 -‬אנשי הוראה עברו פיתוח מקצועי בנושא הכלה והשתלבות‬

‫מסגרות הלימוד הקיימות‪ ,‬באופן שיצמצם באופן ניכר את‬ ‫במהלך שנת הלימודים הקרובה )תש"ף(‪ ,‬ימשיך משרד‬ ‫מנכל המשרד שמואל אבואב‬
‫מרחקי הנסיעה‪.‬‬ ‫החינוך להרחיב את המענים בתוך החינוך הרגיל לטובת‬
‫תלמידים עם צרכים מיוחדים‪ .‬לאור זאת‪ ,‬יקצה המשרד‬ ‫המשרד ימשיך להשלים את המהלך בכלל בתי הספר‪.‬‬
‫בינוי מרחב הכלה והשתלבות בחינוך הרגיל‪:‬‬ ‫שורה של תקציבים שיכללו סל תקציב שקלי גמיש למנהל‪,‬‬
‫‪ -‬עד כה הוקמו על ידי המשרד ‪ 135‬מרחבי הכלה והשתלבות‬ ‫מרחבי הכלה‪ ,‬רכזי השתלבות‪ ,‬שעות הכלה‪ ,‬תכניות פיתוח‬ ‫מנכ"ל משרד החינוך‪ ,‬שמואל אבואב‪" :‬המענים שיש לתת‬
‫חדשים‪ .‬ב‪ 4-‬השנים הקרובות יוקמו כ‪ 1,000- -‬מרחבי הכלה‪,‬‬ ‫מקצועי בפסגות בנושא הכלה והשתלבות‪ ,‬מדריכי הכלה‬ ‫לילדי החינוך המיוחד עומדת בראש מעייננו‪ .‬לאור זאת‪,‬‬
‫בקצב של כ‪ 250-‬מרחבים בשנה‪ ,‬ובסכום של כ‪ 20 -‬מיליון‬ ‫והשתלבות‪ ,‬ימי הדרכה בהכלה ובהשתלבות ותומכי הוראה‪.‬‬ ‫התאמת מערכת החינוך להכלה ושילוב תלמידי החינוך המיוחד‬
‫תעלה השנה קומה משמעותית‪ .‬המטרה ברורה ‪ -‬לשפר באופן‬
‫שקל בשנה‪.‬‬ ‫הרחבת המענים נועדה להבטיח שתלמיד עם צרכים‬ ‫ניכר את סל השירותים הניתנים לתלמידי החינוך המיוחד‪ ,‬כך‬
‫הקמה של מרחבי ההכלה מסייעים בהשתלבות המיטבית של‬ ‫מיוחדים ששולב בחינוך הרגיל יוכל לקבל סל מגוון של‬ ‫שכל תלמיד יקבל חליפה אישית המותאמת לצרכיו הייחודיים‪.‬‬
‫תלמידים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל‪ .‬מרחבי ההכלה‬ ‫מענים טיפוליים‪ ,‬ובכך להעניק לו הזדמנות אמתית‬ ‫במסגרת המהלך אנו נבנה השנה מרחבי הכלה חדשים‪ ,‬נצייד‬
‫מתאפיינים בהיותם מקום רגוע ונעים‪ ,‬שמאפשר לתלמידים‬ ‫להשתלב‪ .‬בהתאם לזאת‪ ,‬מנהלי מוסדות החינוך יקבלו‬ ‫את המנהלים במיליוני שקלים של תקציב גמיש‪ ,‬באלפי שעות‬
‫עם בעיות לימודיות ‪ -‬בעיות רגשיות‪ ,‬חברתיות או התנהגותיות‬ ‫משאב גמיש‪ ,‬עמו יוכלו לרכוש שעות טיפול‪ ,‬לשלב שירותי‬ ‫הכלה ונמשיך להכשיר ַּבֵּי ֶתר ְשֵׂאת את צוותי הוראה‪ .‬נמשיך‬
‫פסיכולוג‪ ,‬לקיים סדנאות והרצאות לצוותי החינוך ‪,‬להעניק‬ ‫לחתוך ְללֹא לאות לשיפור תנאיהם ומעמדם של תלמידי‬
‫‪ -‬להתמודד עם הקשיים באווירה מכילה ומחבקת‪.‬‬ ‫להורים הדרכות ולקדם פעילות שמעמיקה את ההכלה‬ ‫החינוך המיוחד לטובתם ולטובת כלל תלמידי מערכת החינוך‬
‫והשילוב‪ .‬בנוסף‪ ,‬יוקצו בתוך בית הספר "חדרי מרחבים"‬
‫אוטונומיה למנהלים וחליפת מעניים אישית‪:‬‬ ‫בהם יוענקו לתלמידים עם הצרכים המיוחדים ולתלמידים‬ ‫והחברה הישראלית"‪.‬‬
‫‪ -‬עד כה הוקצו על ידי המשרד כ‪ 110 -‬מיליון ‪ ₪‬תקציב שיקלי‬ ‫מתקשים טיפולים רגשיים‪ ,‬חברתיים והוראה פרטנית‪ .‬מורי‬
‫בתי הספר יעברו הכשרות מקצועיות כדי לתת מענים‬
‫גמיש לשימוש המנהלים‪ ,‬ונוספו כ‪ 17,000 -‬שעות הכלה‪.‬‬ ‫מקצועיים בזמן אמת לתלמיד המשתלב וכן ליווי מקצועי‬
‫התקציבים הללו יאפשרו למנהלים ליזום ולתת מענה מותאם‬ ‫מטעם גורמים מומחים בתחום הרלוונטי למוגבלות של‬
‫אישית לתלמידיהם‪ ,‬ובכלל זה‪ :‬לפתח סביבות למידה חדשניות‪,‬‬ ‫התלמיד‪ .‬בבתי הספר הרגילים גם יוסדר תפקידו של רכז‬
‫ולרכוש ציוד‪ ,‬להעניק מענה אישי לתלמידים מתקשים )הכלה(‪,‬‬ ‫ההשתלבות כדי לייצר בבית הספר עוגן וחיבור בין הצרכים‬

‫לפתח יוזמות חינוכיות ולתת תגבורים לימודיים‪.‬‬ ‫של התלמידים המשולבים לשגרת בית הספר הרגיל‪.‬‬

‫התמחות‪ ,‬הכשרה ופיתוח המקצועי‪:‬‬ ‫בינוי כיתות חדשות בחינוך המיוחד‪:‬‬
‫‪ -‬עד כה עברו כ‪ 5,000 -‬אנשי הוראה פיתוח מקצועי ייעודי‬ ‫‪ -‬עדה כה הוקצו משאבים לבינוי של כ‪ 560-‬כיתות חינוך מיוחד‬

‫בנושא הכלה והשתלבות‪.‬‬ ‫חדשות בעלות כוללת של כ‪ 560 -‬מיליון ‪.₪‬‬
‫‪ -‬מונו ‪ 2,250‬רכזי השתלבות )מעל ל‪ 90% -‬מצוות ההוראה‬ ‫מדובר בראשיתו של מהלך שתוקצב בכמיליארד שקלים לארבע‬
‫הנדרש בבתי הספר היסודיים ומעל ‪ 65%‬בבתי הספר העל‬ ‫שנים ובסיימו מתוכננות להצטרף למאגר הכיתות הקיימות‬

‫יסודיים(‪.‬‬ ‫בחינוך המיוחד כ‪ 1,000 -‬כיתות לימוד חדשות‪.‬‬
‫‪ -‬שובצו ‪ 91‬מדריכי הכלה והשתלבות ולמעלה מ‪25,000 -‬‬ ‫מטרת המהלך היא להדביק את פער בינוי הכיתות עבור תלמידי‬
‫החינוך המיוחד‪ ,‬לספק תשתית בינוי מותאמת ומתקדמת‬
‫תומכי הוראה בבתי הספר‪.‬‬ ‫עבור הצרכים הייחודיים של התלמידים‪ ,‬ולהרחיב את היצע‬
‫‪ -‬נפתחו קורסים רבים משולבים לעובדי הוראה מהחינוך‬
‫המיוחד ועובדי הוראה מהחינוך הרגיל‪ ,‬קורסים להכשרת מורים‬
‫המעריכים תפקודי למידה )מת"ל( וקורסים לרכזי השתלבות‪.‬‬

‫גליון מספר ‪29.8.2019 1 1022‬‬ ‫‪6‬‬