Page 22 - 938

‫רפורמה בחינוך המיוחד!‬ ‫‪aradnik@aradnik.co.il‬‬‫חברה וחינוך‬
‫מיליארד ‪ ₪‬תוספת לקידום ילדי החינוך המיוחד‬

‫ההורה יחליט באיזו מסגרת ילמד ילדו‪ ,‬ויבוצעו התאמות במתקנים והכשרות לסגלי החינוך הרגיל‪ .‬מיליארד ‪ ₪‬לבינוי של מעל ‪ 1,000‬כיתות‬

‫לימוד חדשות ‪ -‬המטרה‪ :‬לתת לתלמיד מענה קרוב לבית ולמנוע ממנו נסיעות ארוכות‪.‬‬

‫בשורה לציבור ההורים המקצועית של הוועדה‪ ,‬ולהבטיח שרק תלמידים בחינוך הרגיל יוכל לקבל סל מגוון של מענים תלמידים שימצאו זכאים לחינוך מיוחד יקבלו‬

‫והתלמידים עם הצרכים מתאימים יופנו לחינוך המיוחד‪ .‬בדיקת הזכאות טיפוליים‪ ,‬ובכך להעניק לו הזדמנות אמיתית סל שירותים מלא בהתאם לצרכים שלהם‪.‬‬ ‫חפשו אותנו ב‪-‬‬

‫תהיה בהתאם לרמת התפקוד של הילד ולא להשתלב‪ .‬בהתאם לזאת‪ ,‬מנהלי מוסדות החינוך‬ ‫המיוחדים‪.‬‬

‫רק בהתאם לסוג הלקות – בהתאם להמלצת יקבלו משאב גמיש‪ ,‬עמו יוכלו לרכוש שעות‬

‫משרד החינוך יוצא ברפורמה דו"ח דורנר וכך גם בחירת סוג המסגרת (מסגרת טיפול‪ ,‬לשלב שירותי פסיכולוג ואף להעניק‬

‫מקיפה בחינוך המיוחד חינוך מיוחד או שילוב בבית ספר רגיל)‪ .‬זו תעשה להורים הדרכות‪ .‬בנוסף‪ ,‬יוקצו בתוך בית הספר‬

‫ומפרסם ביום שלישי השבוע על ידי ההורה בלבד‪ ,‬להוציא מקרים חריגים "חדרי מרחבים" בהם יוענקו לתלמידים עם‬

‫את מתווה התכנית‪ .‬על רקע שבהם השילוב יכול לפגוע בילד עצמו או בילדים הצרכים המיוחדים טיפולים רגשיים‪ ,‬חברתיים‬

‫והוראה פרטנית‪ .‬מורי בתי הספר יעברו הכשרות‬ ‫השינויים החברתיים והצרכים אחרים‪.‬‬

‫מקצועיות כדי לתת מענים מקצועיים בזמן‬ ‫הרבים והשונים‪ ,‬אשר עולים‬

‫מן השטח‪ ,‬מינה מנכ"ל משרד במסגרת מתן המענים לריבוי הצרכים בחינוך אמת לתלמיד המשתלב וכן ליווי מקצועי מטעם‬

‫החינוך‪ ,‬מר שמואל אבואב‪ ,‬המיוחד החליט המשרד‪ ,‬כי עליו להדביק גורמים מומחים בתחום הרלוונטי ללקות‪/‬‬

‫צוות מקצועי אשר במשך חצי את הפער של בינוי כיתות לתלמידי החינוך מוגבלות של התלמיד‪ .‬בבתי הספר הרגילים‬

‫שנה בחן את הצרכים‪ .‬המנכ"ל אבואב‪ ,‬אימץ המיוחד במטרה להנגיש להם את החינוך למקום גם יוסדר תפקידו של רכז ההשתלבות כדי‬

‫השינוי בחוק ‪ -‬מה שונה‬ ‫את המלצות הוועדה ואלה תיושמנה במערכת מגוריהם‪ .‬בתוך כך‪ ,‬המשרד יקצה כמיליארד לייצר בבית הספר עוגן וחיבור בין הצרכים‬

‫החינוך החל משנת הלימודים הבאה‪ ,‬תשע"ט‪ ₪ .‬לשם בנייתן של ‪ 1,150‬כיתות חדשות‪ .‬הבינוי של התלמידים המשולבים לשגרת בית הספר‬

‫יתפרס על פני ארבע שנים‪ ,‬כאשר בשלוש הרגיל‪.‬‬

‫הרפורמה כוללת שורה של המלצות‪ ,‬בהן‪ :‬תיקון השנים הבאות (שנים ‪ )2018-2021‬ייבנו בכל‬

‫לחוק החינוך המיוחד משנת ‪ .1988‬התיקון בוצע שנה ‪ 300‬כיתות חדשות ובשנה הרביעית עוד חלק מהתיקונים לחוק‪:‬‬

‫בשיתוף עם משרד האוצר‪ ,‬השלטון המקומי ויו"ר ‪ 250‬כיתות‪ .‬כיום ישנם כ‪ 47,000-‬תלמידים עם ביטול וועדות ההשמה והשילוב ‪ -‬במקום זאת‪:‬‬

‫ועדת החינוך של הכנסת כאשר הוא מתייחס צרכים מיוחדים המוסעים למוסדות חינוך תוקם ועדת זכאות אחת‪.‬‬

‫לפרק ג' ‪ -‬מינוי ועדת השמה ולהרכב ועדת המרוחקים מביתם‪ .‬לא פעם מדובר בנסיעות בראש וועדת הזכאות יעמוד נציג של משרד‬

‫ההשמה וכן לפרק ד' ‪ – 1‬המתייחס לשילוב ילד ארוכות המתמשכות‪ ,‬לעיתים‪ ,‬מעל לשעה‪ .‬החינוך – המטרה‪ :‬שיפור האיכות המקצועית‬

‫במקרים בהם ילדי גנים יוסעו למוסדות חינוך והבטחה שרק תלמידים מתאימים יופנו לחינוך‬ ‫עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל‪.‬‬

‫המרוחקים מביתם‪ ,‬יצורף להסעתם מלווה‪ .‬המיוחד‪.‬‬

‫התיקון מבטל את וועדות ההשמה והשילוב‪ ,‬יצויין כי מדובר בהחלטה חדשה‪ ,‬שכן כיום ילדים בדיקת הזכאות תהיה בהתאם לרמת התפקוד‬

‫של הילד ולא רק בהתאם לסוג הלקות ‪-‬‬ ‫וקובע וועדה חדשה אחת ‪" -‬ועדת זכאות"‪ .‬מוסעים מביתם אל הגן ללא ליווי‪.‬‬

‫במסגרת יישום המלצת דו"ח דורנר‪.‬‬ ‫וועדה זו תקבע את זכאותו של הילד לחינוך‬

‫מיוחד‪ .‬בראש וועדת הזכאות יעמוד נציג של הרחבת המענים תכנס גם אל תוך החינוך הרגיל‪ ,‬ההורה יבחר את סוג המסגרת בו ילמד הילד‬

‫משרד החינוך כדי להבטיח את שיפור האיכות כדי להבטיח שילד עם צרכים מיוחדים ששולב שלו – במסגרת יישום המלצת דו"ח דורנר‪.‬‬

‫שכונת יעלים‪ -‬הפטיו ומה שביניהם‪...‬‬ ‫תרבות‬
‫חוג הצילום בשכונה הציג בתערוכת צילום במוזיאון ארץ ישראל‬ ‫חפשו אותנו ב‪aradnik@aradnik.co.il -‬‬

‫צילומים של תושבי שכונת יעלים הגיעו כמעט הכי גבוה שאפשר‪ ,‬אל‬
‫קירות מוזיאון ארץ‪-‬ישראל‪ ,‬בתל אביב‪.‬‬
‫שכונת הפטיו הוותיקה‪ ,‬פעולה בין הקהילה לשיח הבין תרבותי בערד ארגון ‪ CIMI‬המטפל בפליטים משך אליו קהל‬

‫תוכננה עם בניית יסודה עם וועד השכונה‪ ,‬גורמים בעירייה ונוספים‪ .‬רב והתעניינות רבה‪" .‬האווירה הייתה קסומה‪,‬‬

‫ש ל ה ע י ר ע ר ד ב ש נ ת בהובלתה של מומחית לגישור החל תהליך אווירה של ידידות‪ ,‬טוב לב וכוונות טובות"‪,‬‬

‫‪ 1964‬והתגוררו בה ראשוני לשיפור מצב השכונה ואף הוקם בו חוג צילום סיפרה פעילת החוג‪.‬‬

‫המתיישבים בעיר‪ ,‬שעברו אותו הציג יורם פרץ במוזיאון ארץ ישראל בתל‬

‫במסגרת הפעילות השכונתית הורחבו הקשרים‬ ‫אליה משכונת הצריפים‪ .‬אביב‪.‬‬

‫בין השכונה לבין מחלקות העירייה ונפתחו‬ ‫השכונה שידעה ימים יפים‬

‫מאכלסת בעשורים האחרונים אחת הפעילויות כללה חוג צילום בו לקחו מספר מיזמים ביניהם‪ :‬ימי ניקיון‪ ,‬יום המעשים‬

‫תושבים ממגזרים שונים ובעלי חלק תושבי השכונה שצילמו את הרחוב איש הטובים לטובת שיפוץ השכונה‪" ,‬שוק בשקל"‬

‫עדן שמיס‬ ‫אמצעים כלכליים פחותים‪ .‬איש ממבטו‪ .‬בסיום החוג הוצגו הצילומים ועוד‪..‬‬
‫בשנים האחרונות נוצר שיתוף בתערוכה שכונתית‪ .‬האירוע‪ ,‬שמומן על ידי‬

‫גליון מספר ‪18.1.2018 1 938‬‬ ‫‪22‬‬