Page 5 - Hatzvi 1187

‫אמא‪ ,‬אבא‪ ,‬אני הולך לגן!‬

‫ילדים המתקשים בתפקודם במסגרות החינוך‪ .‬צוות‬ ‫עבודה‪ :‬בזירת מסגרות החינוך מלידה‪-‬שש ניתן‬ ‫לידה היא תמיד התחלה חדשה ותינוק הוא תחילתה‬
‫מעגן כולל מטפלות פרא‪-‬רפואיות מהיחידה ההת‪-‬‬ ‫דגש על פיתוח מקצועי לצוותי החינוך‪ ,‬ליווי והדר‪-‬‬ ‫של אהבה חדשה‪ .‬יחד עם זאת ההורות טומנת בחו‪-‬‬
‫פתחותית במרכז לגיל הרך בשיתוף עם הצוות החי‪-‬‬ ‫כה תוך גני במסגרות הינקות והקדם יסודי ותוכניות‬ ‫בה שאלות רבות וניסוי וטעיה‪ :‬מה הכי מתאים‬
‫איתור וטיפול בפערים חינוכיים והתפתחותיים‪.‬‬ ‫לתינוק שלי ולי כהורה? איזו גישה הכי נכונה עבו‪-‬‬
‫נוכי‪.‬‬ ‫בזירת אנשי המקצוע מחוץ מסגרות‪ :‬פסיכולוגים‪,‬‬ ‫רנו כמשפחה? ומי ילווה אותי בתהליך החיים הזה?‬
‫עו"סים‪ ,‬רופאי ילדים‪ ,‬אחיות טיפות החלב‪ ,‬ומטפ‪-‬‬
‫אור‪ -‬תוכנית התערבות למניעת וצמצום פגיעה בפו‪-‬‬ ‫לים פרא‪-‬רפואיים וכל איש מקצוע אחר בגיל הרך‪.‬‬ ‫בערד "רואים את הנולד"‪ -‬תרתי משמע ופועלים‬
‫טנציאל ההתפתחותי של הפעוטות בתחומים השפ‪-‬‬ ‫בזירה זו מתקיימת הכשרה מקצועית עירונית לכלל‬ ‫לקיום רצף של מענים ושירותים בתחומי חייו של‬
‫תיים‪ ,‬רגשיים וחברתיים‪ ,‬בלמידה חווייתית ורב‪-‬‬ ‫אנשי המקצוע בנושאים המרכזיים בגיל הרך‪ ,‬כדי‬ ‫הילד בגיל הרך‪ :‬חינוך‪ ,‬בריאות‪ ,‬רווחה‪ ,‬משפחה‬
‫חושית‪ .‬התוכנית מקיפה ועובדת מול הילדים‪,‬‬ ‫ליצור שפה עירונית אחידה בתחום‪ .‬ובזירת ההורים‬ ‫וקהילה‪ .‬זאת מתוך הבנה שתקופת הגיל הרך הינה‬
‫ההורים וצוות המעון ופועלת לתגבור כישורי שפה‬ ‫הנגשת ידע מקצועי רב וכלים יישומיים להורי היל‪-‬‬ ‫תקופה קריטית ורגישה מאוד מבחינה התפתחותית‬
‫ואוריינות‪ ,‬עידוד תהליכי חשיבה וחשיפה לספרות‬ ‫וישנה משמעות לזיהוי מוקדם של צרכים וליצירת‬
‫דים‪.‬‬ ‫התערבות מותאמת של צוותים חינוכיים בשיתוף‬
‫ילדים‪.‬‬
‫ליווי מחלקת החינוך לגיל הרך לצד הצוותים החי‪-‬‬ ‫פעולה עם הורי הילד‪.‬‬
‫בנוסף במטרה לקדם ילדים בגני החובה לקראת‬ ‫נוכיים במסגרות הלימוד הכרחי ונחוץ להורים לי‪-‬‬
‫עלייתם לכיתה א' בדגש על תחום השפה גם בהיבט‬ ‫לדים בכל קשת האוכלוסייה הקיימת בעיר‪ .‬לאור‬ ‫מערכת החינוך בערד מהווה כתובת ועוגן משמעותי‬
‫של חוסן רגשי‪ ,‬תכנית מטעם משרד החינוך‪" ,‬הכח‬ ‫ההבנה שהורים וצוותי חינוך בגנים הם מקור לצ‪-‬‬ ‫עבור הורי העיר והיא מובילה לחדשנות ומצוינות‬
‫מצומם של פערים ותהליכי אי שוויון והידיעה מבו‪-‬‬ ‫אישית וקהילתית כאורח חיים במרחבי חינוך משו‪-‬‬
‫לצמוח"‪ -‬תכנית לצמצום פערים בשפה‪.‬‬ ‫ססת מחקרים‪ ,‬שככל שנקדים לאתר ולטפל בפערים‬
‫התפתחותיים‪ ,‬בגיל הינקות‪ ,‬כך נוכל לצמצמם‪,‬‬ ‫תפים‪.‬‬
‫בתאריך ‪ 5.2.23‬מחלקת החינוך לגיל הרך בשיתוף‬ ‫ייעדה מחלקת החינוך שתי תוכניות למעונות היום‬
‫המרכז לגיל הרך ומרכז הצעירים מזמינים‪ ,‬את כלל‬ ‫מעונות היום וגני הילדים בעיר‪ ,‬מושתתים על מודל‬
‫ההורים לילדי הגיל הרך מלידה‪ -‬שש‪ ,‬להגיע לערב‬ ‫שמטרתן איתור‪ ,‬טיפול ומניעה‪:‬‬ ‫החינוכי היישובי המבוסס על עקרונות הבחירה‪,‬‬
‫שכולו הורות‪ ,‬צחוק וכיף ביריד ההורות הגדול בו‬
‫תוצג העשייה בתחום החינוך לגיל הרך לצד יריד‬ ‫מעג"ן‪ -‬תוכנית בתחומי ההתפתחות השונים‪ ,‬עבור‬ ‫ההידברות והיזמות‪.‬‬
‫אומנים מקומיים וסטנדאפ של "יובל הגנן"‪ .‬כרטי‪-‬‬
‫העבודה במחלקת הגיל הרך מתרחשת בארבע זירות‬
‫סים באתר המתנ"ס‪.‬‬

‫גליון מספר ‪26.1.2023 | 1187‬‬ ‫‪5‬‬