Page 12 - Hatzvy 997

‫עיתון הצבי‬ ‫חברה וחינוך‬

‫בית הספר תיכון ומכללה 'אורט ערד' זכה בפרס חינוך ארצי בתחום הטכנולוגי‬

‫בתחום החינוך ‪:‬‬ ‫מצוינות ערכית והישגית‪ .‬הגברת רונית ז'אנו מנהלת בית‬ ‫ליטל לן‪ ,‬גלית צ'רניאקוב‪.‬‬
‫בתשע"ז זכינו בהצטיינות ארצית בקבוצת דירוג רביעית‪.‬‬ ‫הספר קיבלה את הפרס במעמד מכובד זה אליה הצטרפו רכזי‬
‫בתשע"ח זכינו בהצטיינות ארצית בקבוצת‬ ‫ב‪ ,19.2.2019-‬יום שלישי נערך טקס הענקת תעודות לבתי‬
‫המגמות הטכנולוגיות מירבי טרנובסקי‪ ,‬יהורם בן שטרית‪ ,‬ורד‬ ‫ספר המצטיינים בתחום הטכנולוגי‪ .‬תיכון‬
‫דירוג שניה‪.‬‬ ‫אורגיל ומנהלי החטיבות רינת ביטון וגיל שחר‪ ,‬מורה להפקה‬ ‫ומכללת אורט ערד נכחו בטקס מכובד זה‬
‫בית הספר וההנהלה מעריכים את‬ ‫בנוכחות מכובדים רבים בתחום החינוך‪.‬‬
‫השקעתם ונכונותם של מורי בית הספר‬ ‫ליטל לן ורכזת מחזור נ' גילי אשכנזי‪.‬‬ ‫הפרס הוענק על ידי ד"ר עופר רימון‪ ,‬ראש‬
‫להוביל את ילדנו להצלחה והצטיינות‪ ,‬אך‬ ‫זוהי השנה השלישית ברציפות שבית ספרנו זוכה בפרסים‬ ‫מנהל מדע וטכנולוגיה במשרד החינוך‪ .‬פרס‬
‫בעיקר אומר שבח והלל לתלמידי אורט‬ ‫זה ניתן לבית ספרנו בשל אחוז הזכאות‬
‫ערד על התמדה ותוצאות מרשימות‪.‬‬ ‫הגבוה להסמכה טכנולוגית במחזור נ'‪,‬‬
‫מדברי מנהלת בית הספר רונית ז'אנו‪:‬‬ ‫שנת תשע"ח‪ .‬פרס זה ניתן לבתי ספר‬
‫"אני גאה בהישגים הלימודים הגבוהים‬ ‫שקיימים לפחות ארבע מגמות טכנולוגיות‬
‫של תלמידינו‪ .‬חשוב לי לציין שבדרך ישנה‬ ‫ואחוז הזכאים לבגרות טכנולוגית הוא מעל‬
‫ערבות הדדית‪ ,‬עזרה של תלמידים בוגרים‬ ‫‪ .80%‬בתיכון ומכללה אורט ערד קיימות‬
‫לתלמידים מהשכבות הנמוכות ועזרה של‬ ‫ארבע מגמות טכנולוגיות ‪ :‬ניהול עסקי‪,‬‬
‫צוות המורים המסור‪ .‬משאבים של בית‬ ‫מדעית – הנדסית‪ ,‬מדיה והפקה ומסלול‬
‫הספר להכלה ועזרה הם הערכים במקום‬ ‫חשמל פיקוד ובקרה לקראת לימודי‬
‫הראשון‪ ,‬זוהי המצוינות האנושית שבזכותה‬ ‫הנדסאי וקבלת תעודת דיפלומה‪.‬‬

‫תלמידינו מתקדמים ברמה האישית לכיוון הצלחותיהם"‪.‬‬ ‫הטקס התקיים בהיכל הטוטו בחולון כאשר בתחילתו התקיים‬
‫בית הספר חורט על דגלו את השאיפה למצוינות לצד ערכים‬ ‫מיצג מרשים בו זכינו לראות את כל המגמות הטכנולוגיות‬
‫חברתיים ומאמין בכל ילד וילדה כשהמוטו הוא‪ -‬אהבת אדם‪.‬‬ ‫הפועלות כיום במערכת החינוך הישראלית‪ .‬במהלך הטקס‬
‫הוענקו תעודות למורים מצטיינים ולבתי הספר המובילים‬
‫בתחום ההוראה הטכנולוגית‪ .‬בית הספר מוביל לערכים של‬

‫טבע‪ -‬תופעות ובעלי חיים‬

‫התחלקו לקבוצות על‪-‬פי תחומי עניין‪ ,‬כל קבוצה שאלה שאלות וחלקו עם חברים נוספים את רעיונותיהם באשר לנושא החקר‪.‬‬ ‫עדי פרץ ודורון כהן ה'‪1‬‬

‫ככל שהתקדמו השיעורים כך 'נפתח התיאבון' וסקרנותם‬ ‫על הנושא שלה‪ ,‬וניסחה יחד שאלת חקר‪".‬‬ ‫בבית ספרנו הוחלט השנה לשפר ולהרחיב את הלמידה‬
‫השיתופית בדגש על נושא שיתופי לכל תלמידי בית הספר ‪,‬‬
‫תהליך העבודה כולל ניסוח שאלת חקר‪ ,‬התלמידים מתנסים של התלמידים עלתה מדרגה‪ ,‬המחנכת אביב סיפרה לנו‬ ‫הנושא משתנה מרבעון לרבעון וכל שכבה בוחרת תת נושא‬

‫בכך בכל רבעון ומשפרים את ניסוחי שאלות החקר מפעם בהתרגשות על תהליך הלמידה בכיתתה " ניתן בקלות לזהות‬ ‫להתמחות בו‪.‬‬
‫ברבעון הראשון עסקנו בצבעים בתחומים שונים החל מעונות‬
‫לפעם "השתדלנו ברבעון זה לנסח שאלות המקשרות שני את הברק בעיניהם של ילדים שזה עתה גילו שהר הגעש הוא‬
‫השנה ועד הצבעים במדינות‪.‬‬
‫נושאים‪ -‬למשל 'מהי הגיאולוגיה שיוצרת את הר הגעש?'‪ ,‬או חלק מקליפת כדור הארץ והתחממותו היא בלתי נמנעת או‬ ‫ברבעון השני שאת תוצריו אנו מציגים בערב חלוקת התעודות‬
‫של סיכום מחצית א' למדנו וחקרנו את נושא הטבע – תופעות‬
‫'מהו הקשר בין המיקום הגיאוגרפי של מפלי הדם באנטרקטיקה את אנחת הרווחה הנשמעת למרחקים של אלו שגילו שתופעת‬
‫ובעלי חיים‬
‫הצונאמי רווחת באוקיינוסים הרחוקים ממחוזותינו"‪.‬‬ ‫להיווצרות התופעה?' סיפרו לנו תלמידי כיתה ג'‪.2‬‬ ‫תלמידים חטיבה צעירה התמקדו בחורף ובבעלי חיים‬

‫כיתה ה' חוקרת על חיות מבויתות וחיות בר‪.‬‬ ‫כיתות ב' חקרו והכירו את משפחת היונקים‬
‫כיתות ג' העמיקו בלמידה על מהן תופעות טבע וחקרו‬
‫בהתחלה למדנו על מה ההבדל בין חיה מבויתת‬
‫כיצד הן באות לידי ביטוי‬
‫לחית בר‪,‬ובחרנו את נושא החקר" סיפרה לנו‬ ‫שכבה ד' בחרה לבחון את אסונות הטבע שקיימים ולהבין‬

‫התלמידה ליאורה הוג‪.‬‬ ‫כיצד ואיך הן מתרחשות‪.‬‬
‫שכבה ה' הבחינה בין בעלי חיים מבויתות לחיות הבר‬
‫" אני מאוד אוהבת ללמוד על חיות אני כל כך‬
‫ובוגרי בית הספר עסקו במחזוריות שקיימת בטבע‪.‬‬
‫שמחה שיוצא לי לחקור וללמוד עוד על בעלי‬ ‫יצאנו לשמוע על חוויות ודרכי הלמידה של התלמידים‬

‫חיים" סיפרה לנו עינת מכיתה ה'‪.‬‬ ‫מהכיתות השונות ‪:‬‬
‫"ברבעון השני התחלנו ללמוד ולחקור אחר נושא היונקים‪.‬‬
‫בוגרות בית הספר אליה והודיה סיכמו את‬ ‫למדנו מהם מאפיינים של יונקים‪ ,‬הכרנו מושגים חדשים‬
‫כמו רחם‪ ,‬בלוטות חלב ועוד‪ ..‬וחקרנו כיצד בעלי חיים‬
‫הרבעון השני של הנושא השיתופי "במסגרת‬
‫יונקים בטבע" סיפרה לנו התלמידה אנאבל מויאל‪.‬‬
‫למידה בנושא השיתופי ברבעון השני אנו וחברינו‬ ‫מחנכות השכבה עדן ורעות הוסיפו‪ " :‬התלמידים התחלקו‬
‫לקבוצות על פי בחירתם האישית‪ ,‬והחליטו לחקור על היונקים‬
‫לכיתה ו'‪ 1‬חקרנו את נושא המחזוריות‪ .‬לדוגמה‪:‬‬ ‫הבאים‪ :‬פילים‪ ,‬אוגרים‪ ,‬עטלף‪ ,‬דוב קוטב ודולפין‪ .‬הילדים בחרו‬

‫מחזור חיי האדם‪ ,‬מחזור הדם‪ ,‬חיי הצמח‪,‬‬ ‫על איזה יונק ללמוד ואת התוצר שהם רצו להכין "‬
‫תלמידי כיתה ג' שיר והללי סיפרו לנו בקצרה על תהליך העבודה‬
‫גאות ושפל וחיי המדוזה‪ .‬הלמידה השיתופית‬ ‫של שכבתם " ברבעון זה אנו עסקנו בלמידה השיתופית בנושא‬
‫של תופעות טבע‪.‬בתחילה הבנו מהן תופעות טבע‪ ,‬ונחשפנו‬
‫מסייעת לנו ללמוד לסכם מידע בצורה טובה‬
‫לסוגים שונים של תופעות‪ -‬מוכרות יותר ומוכרות פחות‪".‬‬
‫ולעבוד בשיתוף פעולה"‪..‬‬ ‫המחנכת עופרה צור הוסיפה על תהליך העבודה " התלמידים‬
‫חוקרים על ארנבים בנושא שיתופי זוהר וענבר מכיתה ו'‪ 2‬שיתפו גם הן מחוויות‬

‫את הרבעון השני פתחו תלמידי שכבה ד' בחקר אסונות הטבע‪ .‬העבודה השיתופית "תחום הלמידה השיתופית תורם לנו‬

‫תחילה נחשפו התלמידים לסוגים הרבים של אסונות הטבע רבות‪ ,‬אנו עובדים בקבוצות ולומדים לקבל דעות שונות משלנו‬

‫הפוקדים את עולמנו באמצעות סרטונים וחידונים‪ ,‬בשלבים ורצונות שונים משלנו‪ ,‬אנחנו משתפים פעולה גם כשאנחנו לא‬

‫הבאים עבדו התלמידים בקבוצות ואספו יחד מידע על אסונות מסכימים וזאת כדי להגיע לתוצר משותף‪ .‬בנוסף אנחנו חוקרים‬

‫טבע שונים‪ .‬את המידע שאספו ערכו התלמידים למצגת קצרה על נושאים שמעניינים אותנו וכך אנו מרחיבים את הידע שלנו"‪.‬‬

‫וכך הוקמה לה תערוכת מצגות אשר סייעה לתלמידים להכיר התוצרים יוצגו בערב חלוקת תעודות מחצית א' ויחתמו את‬

‫טוב יותר את המאפיינים של כל אסון ולגבש בחירה אישית הרבעון השני‪.‬‬

‫אנו מבטיחים לעדכן על החקר של הנושאים הבאים לשנת‬ ‫לחקר הרבעוני‪.‬‬

‫את הבחירה האישית נימקו התלמידים באמצעות שיקולי בחירה לימודים זו ‪ :‬קהילות‪ -‬עמים ותרבויות והעולם הטכנולוגי‪.‬‬

‫גליון מספר ‪7.3.2019 1 997‬‬ ‫‪12‬‬