Page 22 - Hatzvi 1142

‫הפסיכותרפיסטית ד"ר אורית אבן‬
‫שושן רשף יצרה משחק טיפולי‬

‫המסייע‪ ,‬בין השאר‪ ,‬לצעירים עם‬
‫נטיות אובדניות לצאת מהתהום‪.‬‬

‫אורית אבן שושן רשף ‪ -‬צלם אלון רשף‬ ‫בימים אלה ראה אור ספרה "משחק הממלכות"‪ ,‬המבוסס על‬
‫עבודת הדוקטורט שלה‪ ,‬העוקב אחר קבוצת מטופלים שעברה‬

‫תהליך באמצעות המשחק‪ ,‬ומעניק כלים טיפוליים חדשניים‬
‫למטפלים משלל אסכולות‪.‬‬

‫בריקנות יחד עם המטופל ‪ ,‬והצליחה יחד לצעוד בנפתולי הנפש לעבר מקום טוב‬ ‫ולגעת בפחדים הכי גדולים‪.‬‬ ‫"בסרט האייקוני 'הקוסם מארץ עוץ'‪,‬‬
‫אבן‪-‬שושן לא מנסה להראות למטופל‬ ‫דורותי מייחלת לעולם טוב יותר‪ .‬היא‬
‫איתו לברוא תקווה‪ .‬התהליך המשותף יותר‪"...‬‬ ‫שהעולם יפה‪ ,‬לשקף לו עד כמה הוא‬ ‫מאמינה כי 'שם מעבר לקשת‪ ,‬יש פינה‬
‫מוכשר‪ ,‬או להגיד לו שיש לו המון מה‬ ‫מופלאה‪ ,‬מקום שאליו חולמים‪ ,‬שם‬
‫מאפשר גילוי ואיזון" אומרת אבן שושן‪ .‬מתוך תקיעות זו‪ ,‬שחזרה על עצמה‪ ,‬המ‪-‬‬ ‫להפסיד‪ .‬דווקא הירידה אל תהומות‬ ‫רקיע של תכלת בין ענן ושם אני מבק‪-‬‬
‫הריקנות‪ ,‬והחיפוש שם אחר משמעות‪,‬‬ ‫שת‪ ,‬מה שניתן רק ניתן‪ .‬שם כל כאב נמוג‬
‫ציאה אבן‪-‬שושן את המשחק‪ ,‬שהתפתח‬ ‫ספר משחק הממלכות‬ ‫הוא תהליך הרבה יותר עמוק ואפקטיבי‪,‬‬ ‫כטל'" (מילים‪ :‬א"י הרבורג‪ ,‬תרגום לע‪-‬‬

‫בספרה‪ ,‬שיצא בימים אלה‪ ,‬אשר מבוסס בהדרגה‪ ,‬והפך לכלי טיפולי אפקטיבי‬ ‫מעידה אבן‪-‬שושן‪.‬‬ ‫ברית‪ :‬ענבר סקייטון)‪.‬‬
‫היא מאד אותנטית וגלויה עם המטופ‪-‬‬ ‫זה לא מפליא שד"ר אורית אבן‪-‬שו‪-‬‬
‫על יותר מ‪ 20-‬שנות טיפול‪ ,‬מציגה אבן עבורה‪ ,‬עבור מטופליה‪ ,‬ועבור מטפלים‬ ‫לים‪ .‬אומרת להם לפעמים‪" ,‬אני קצת‬ ‫שן בחרה לפתוח את ספרה "משחק‬
‫חוששת לשחרר אותך עכשיו מהפגישה"‪.‬‬ ‫הממלכות" בדימוי קסום מסרט פנט‪-‬‬
‫שושן את הגישה הטיפולית אותה פית‪ -‬נוספים‪.‬‬ ‫או "היה לי קשה לישון בלילה אחרי‬ ‫זיה מיתולוגי‪ .‬חלק ממטופליה סובל‬
‫השיחה האחרונה שלנו"‪ .‬אם מישהו‬ ‫ממצוקות קשות‪ ,‬חלקם בעלי נטיות‬
‫חה‪' ,‬ביבליותרפיה אותנטית'‪ ,‬וכן את "עלתה בי התחושה‪ ,‬כי צריך לייצר חפץ‬ ‫כותב לה הודעה אובדנית‪ ,‬היא עשויה‬ ‫אובדניות‪ ,‬ואבן שושן נדרשת‪ ,‬שוב‬
‫לכתוב לו משהו כמו‪" ,‬חכה‪ ,‬אני בנסיעה‬ ‫ושוב‪ ,‬לצאת עימם למסעות אל עול‪-‬‬
‫'משחק הממלכות' ‪ -‬הכלי הטיפולי שמ‪ -‬בחדר‪ ,‬מעין מ ָכל‪ ,‬שאל תוכו ניתן יהיה‬ ‫– אני חוזרת אליך ותבטיח שתחכה עד‬ ‫מות דמיוניים‪ ,‬ולגלות יחד איתם את‬
‫ה"יש" מתוך תחושת הריקנות האדירה‬
‫סייע לה להזיז תהליכים בחדר הטיפול‪ ,‬להכניס את הקשיים‪ ,‬ואולי גם את המ‪-‬‬ ‫שאגיע "‪.‬‬
‫אבן‪-‬שושן לא חוששת לשתף‪ ,‬ולא מסתי‪-‬‬ ‫שאופפת אותם‪.‬‬
‫פתחות לקראת כיוונים חדשים"‪ .‬לדב‪-‬‬ ‫ושעל שמו קרוי ספרה‪.‬‬ ‫רה את מה שהיא חשה‪ .‬העולם שלה לא‬ ‫חשוב לאבן‪-‬שושן לציין ולהדגיש שלא‬
‫סודי ולא חסום‪ ,‬היא אינה חוששת לאבד‬ ‫כל מטופליה בעלי נטיות אובדניות‪ .‬אך‬
‫לדבריה‪ ,‬ביבליותרפיה משמעה קול ריה‪ ,‬המשחק משמש ככלי שפונה באופן‬ ‫עם זאת‪ ,‬לאורך השנים‪ ,‬יצא לה שם‬
‫גבולות‪.‬‬ ‫ככתובת למצוקה קשה זו‪ ,‬ולקוחות מגי‪-‬‬
‫שלישי בחדר הטיפולים‪ .‬תוספת המילה ישיר למטופלים‪ ,‬ומטרתו לייצר מציאות‬ ‫אבן‪-‬שושן מעידה על עצמה כאדם ישיר‬ ‫עים אליה מפה לאוזן‪ .‬בכל מקרה‪ ,‬הת‪-‬‬
‫וככזו שמציגה את עמדותיה באופן אות‪-‬‬ ‫חושה לעיתים היא שאנשים מתקשים‬
‫'אותנטית' נובעת מכך שהטקסט שאיתו חדשה שמתאימה לרצונותיו של המטו‪-‬‬ ‫נטי באופן כללי‪ ,‬וכך גם לא כלפי מטו‪-‬‬ ‫למצוא משמעות בחייהם‪ .‬חשוב לה לה‪-‬‬
‫פלים‪ .‬היא בהחלט אומרת את דעתה‪,‬‬ ‫דגיש כי כל מטופל שמגיע לטיפול‪ ,‬מבחי‪-‬‬
‫עובדים היא ומטופליה‪ ,‬הוא פרי עטו של פל‪.‬‬ ‫אבל דעתה אינה החשובה ביותר בטיפול‬ ‫נתה‪ ,‬מעונין לעבור מסע כדי לחיות יותר‬
‫ואינה האמת היחידה‪ ,‬בהחלט יכול לק‪-‬‬ ‫טוב עם עצמו‪ .‬משום כך‪ ,‬תחושותיו הם‬
‫אז מהו למעשה משחק‬ ‫המטופל עצמו‪ .‬אבל לא כל מטופל מיומן‬ ‫רות שהיא טועה‪ .‬אין לה‪ ,‬והיא לא מעו‪-‬‬ ‫אלה שמובילות בטיפול והיא עושה כל‬
‫הממלכות‪ ,‬וכיצד הוא נערך?‬ ‫בכתיבת טקסטים‪ ,‬והרבה מאד מהמ‪-‬‬ ‫ניינת שתהיה לה‪ ,‬שום סמכות על מטו‪-‬‬ ‫מאמץ לעזור לו להתנהל במסע האישי‬
‫טופלים שמגיעים אליה סגורים‪ ,‬חסרי‬ ‫פליה‪ .‬היא רואה ביכולת שלהם לבחור‬ ‫שלו באופן המיטבי שאפשר‪ .‬אופן מיט‪-‬‬
‫אנרגיה‪ ,‬וחסרי רצון לדבר על חייהם ומ‪ -‬לדברי אבן‪-‬שושן‪' ,‬משחק הממלכות'‬ ‫בי‪ ,‬לדבריה‪ ,‬הוא המאמץ להבין את חייו‬
‫צוקותיהם‪ .‬הדבר עלול להוביל לתקיעות מזמן למטופל אפשרות ליצור ממלכה‬ ‫בטיפול‪ ,‬ערך חשוב מאין כמוהו‪.‬‬ ‫של כל מטופל‪ ,‬החל מהסיסמאות הרא‪-‬‬
‫מקבילה בעולם הפנטסטי‪ ,‬שהמטפל‬ ‫לוח הפגישות שלה מלא‪ ,‬אך היא מעי‪-‬‬ ‫שוניות ועד לדקויות אישיות ספציפיות‪.‬‬
‫בחדר הטיפולים‪.‬‬ ‫דה כי דלתה פתוחה תמיד‪ ,‬למטופלים‬ ‫אבן‪-‬שושן מעידה כי שיטת הטיפול שלה‬
‫כותבת אבן‪-‬שושן בספרה‪" :‬ישנם מטופ‪ -‬והמטופל בוראים תוך כדי משחק‪ ,‬ובא‪-‬‬ ‫שבאים "לעבוד"‪ ,‬לכאלה שמעוניינים‬ ‫השתמשה תמיד בויזואליזציה – כלומר‪,‬‬
‫לים‪ ,‬בעיקר מתבגרים‪ ,‬שנמצאים בשלב מצעותה לייצר תיקון בתוך המציאות‬ ‫לעשות שינוי בחייהם ולנהל שיח מש‪-‬‬ ‫היא מנסה להבין תמיד עם מטופליה‬
‫של חיפוש משמעות‪ ,‬אשר תחושת חוסר הממשית‪ ,‬שאיתה מתמודד המטופל‪.‬‬ ‫מעותי בחדר הטיפול‪ .‬היא מעידה על‬ ‫את הפרטים העמוקים‪ ,‬ונוהגת לשאול‬
‫הכוונה היא ליצור‬ ‫עצמה כמטפלת שמדברת על חייה ומעו‪-‬‬ ‫כל מטופל מה הוא בדיוק מרגיש‪ .‬מזמי‪-‬‬
‫המשמעות‬ ‫רבת לחלוטין בחייהם של מטופליה‪ .‬היא‬ ‫נה אותו לתאר את הדברים בצורה הכי‬
‫טקסט המתאר‬ ‫"פעמים רבות אני חשה תקי־‬ ‫מאמינה בשיח כן וישיר‪ ,‬מתוך חשיבה כי‬ ‫בהירה‪ ,‬מה הוא רואה? איך זה חש וכו'‪.‬‬
‫את אותה ממלכה‪.‬‬ ‫עות בחדר הטיפול‪ ,‬שעוברת‬ ‫בחייהם מולי‪-‬‬ ‫השיח ההדדי מאפשר יצירת קשר מש‪-‬‬ ‫"על ידי בירור של הסיטואציה שבה המ‪-‬‬
‫בספר‪ ,‬אבן‪-‬שושן‬ ‫כה אותם לנ‪-‬‬ ‫מעותי‪ ,‬כזה שמאפשר מקום מוגן בחדר‬
‫מסבירה את התה‪-‬‬ ‫אליי מהמטופלים בתהלי־‬ ‫תיב של פגיעה‬ ‫הטיפול‪ .‬חשוב לה לייצר עבודה ממוקדת‬ ‫טופל נמצא – בונים יחד תמונה"‪.‬‬
‫כי העברה‪ .‬בנוסף‪ ,‬אני חשה‬ ‫עצמית והתא‪-‬‬ ‫בחדר הטיפול‪ ,‬שגם היא וגם המטופלים‬ ‫אבן‪-‬שושן לא חוששת להיות מעורבת‬
‫ליך שהופך משחק‬ ‫יבחרו את מטרות הטיפול וישאפו לשיח‬ ‫בצורה טוטאלית בטיפול‪ .‬היא מקפידה‬
‫שהטיפול אינו נותן מענה‬ ‫לתת למטופלים את התחושה האמיתית‬
‫משמעותי‪.‬‬ ‫שהיא לחלוטין איתם בסיטואציה‪ ,‬ומו‪-‬‬
‫לטקסט טיפולי‪.‬‬ ‫טוב דיו עבור המטופלים‪.‬‬ ‫בדות‪ .‬נדמה‪,‬‬ ‫"זה מורכב לקיים טיפול באנשים עם‬ ‫כנה לרדת איתם לתהומות הכי עמוקים‪,‬‬
‫לעיתים‪ ,‬אני מתקשה למצוא‬ ‫כי הם חשים‬ ‫נטיות אובדניות‪ ,‬יחד עם זאת לאור ני‪-‬‬
‫משחק הממלכות‬ ‫עבורם מענה‪ ...‬מתוך אותה‬ ‫ששום דבר לא‬ ‫סיונה ב‪ 23-‬שנות עבודתה‪ ,‬למדה לשהות‬
‫תחושת תקיעות הרגשתי שיש‬ ‫יוכל להשתנות‬
‫למעשה‬ ‫הוא‬
‫צורך ללכת אל תוך נבכי‬

‫בנייה של ממלכה‬ ‫עולמם של המטופלים‪ ,‬להביט‬ ‫והם עתידים‬
‫דמיונית‪ ,‬בניית‬ ‫יחד איתם באותם שבילים‪,‬‬ ‫לחיות במצוקה‬
‫הממלכה נעשית אל‬ ‫מתוך הבנה שתחושת ה"יחד"‬ ‫נפשית נוראית‬
‫מול עיניו של המ‪-‬‬ ‫עשויה לאפשר לנו לצעוד‬
‫בנפתולי הנפש לעבר מקום‬ ‫כל חייהם‪"...‬‬

‫טופל‪ ,‬בדומה למ‪-‬‬ ‫טוב יותר‪"...‬‬ ‫"פעמים רבות‬

‫שחק מחשב כאשר‬ ‫אני חשה תקי‪-‬‬

‫עות בחדר הטיפול‪ ,‬שעוברת אליי מה‪ -‬המטופל הוא המתכנת‪ ,‬המתחזק והמפ‪-‬‬
‫מטופלים בתהליכי העברה‪ .‬בנוסף‪ ,‬אני עיל של הממלכה‪.‬‬
‫חשה שהטיפול אינו נותן מענה טוב דיו המשחק כולל שני חלקי קופסא‪ ,‬שאותם‬
‫עבור המטופלים‪ .‬לעיתים‪ ,‬אני מתקשה מקפלים על פי ההוראות‪.‬‬
‫למצוא עבורם מענה‪ ...‬מתוך אותה תחו‪ -‬בשלב הראשון של המשחק‪ ,‬שואלת אבן‪-‬‬
‫שת תקיעות הרגשתי שיש צורך ללכת אל שושן סדרה של שאלות קבועות‪ ,‬בשלב‬
‫תוך נבכי עולמם של המטופלים‪ ,‬להביט זה‪ ,‬מבקשת מהמטופל שלא להשיב‬
‫יחד איתם באותם שבילים‪ ,‬מתוך הבנה עליהן‪ ,‬אלא לרשום את התשובות על‬
‫שתחושת ה"יחד" עשויה לאפשר לנו פתקים ולהכניס אותם אל תוך הקופסא‪.‬‬

‫גליון מספר ‪20.1.2022 | 1142‬‬ ‫‪22‬‬