Page 18 - Hatzvy 1001

‫עיתון הצבי‬ ‫חברה וחינוך‬

‫דוד שביידל ודניאל קניגן ה'‪GOT TALENT 1‬‬

‫מתמודדי גוט טאלנט צילם אביב ג'‪1‬‬

‫בבית ספר חלמיש מסתתרים כישרונות רבים‪ .‬המופע ‪ GOT TALENT‬העניק במה לכוכבים שלנו‬
‫להציג את כישרונם בתחומי אומנות הבמה‪.‬‬

‫" סיפרה לנו אורנית על ההחלטה על השינוי‪.‬‬ ‫המנטורים עזרו לתלמידים בהעמדה על הבמה‪ ,‬בבחירת‬ ‫בשבועות האחרונים דיווחנו לכם על האודישנים והחזרות‬
‫בנוסף לחידוש שהוסיפה אורנית ‪ ,‬השנה זכו התלמידים‬ ‫השיר ובתנועות הריקוד‪.‬‬ ‫הרבות שערכו תלמידי בית ספר חלמיש במסגרת השתתפותם‬
‫להופיע על אותה במה עם בני משפחתם וכך זכינו לראות‬ ‫במופע הכישרונות "גוט טאלנט"‪ .‬בעבר מופע זה נקרא "כוכב‬
‫שיתופי פעולה מקסימים של אחים גדולים וקטנים ביחד‬ ‫את המופע פתחו אחראיות על האירוע ‪ ,‬הוגת התכנית נטלי‬ ‫נולד"‪ ,‬תכנית העצמה שהגתה נטלי מדר ‪ ,‬המציגה את‬
‫מדר והרכזת החברתית אורנית אברהם‪.‬‬ ‫הייחודיות של כל תלמיד ותלמידה ומגיעה לליבה של כל‬
‫על אותה במה‪.‬‬
‫גם תלמידים בוגרים וצעירים עלו יחד על הבמה דבר שהוכיח‬ ‫המופע כלל קטעי קישור מצחיקים שהומחזו על ידי תלמידי‬ ‫לב בכל כיתה‪.‬‬
‫בית הספר ומעיין מקסים מחנכת כיתה ה'‪.‬‬ ‫ביום שישי בסוף חודש מרץ‪ ,‬המרוץ הגדול הגיע לסיומו‬
‫כי שיתופי הפעולה בביה"ס חוצים שכבות וגילאים‪.‬‬
‫המופע הציג כישרונות רבים של תלמידים הלומדים בבית‬ ‫"לא הפסקנו לצחוק בזמן החזרות‪ ,‬היה לנו כיף לעבוד ביחד‬ ‫במופע כישרונות מרהיב ומיוחד‪.‬‬
‫ספרינו‪ ,‬המופע אפשר והיה לבמה העצמה אישית של‬ ‫עשינו חזרות גם אחרי שעות הלימודים" שיתפו אותנו אלין‬ ‫במופע הגדול התקיים בקולנוע אורון בשעות הבוקר‪ .‬בני‬
‫התלמידים‪ .‬ביום זה ניתן היה להציג כל תחום וכישרון הזדמנות‬ ‫משפחותיהם ואורחים נוספים של המשתתפים הגיעו לצפות‬
‫שווה‪ .‬זה היה תהליך של רבעון שלם בליווי מנטורים מהצוות‬ ‫ואושר שעבדו יחד על קטעי הקישור‪.‬‬ ‫ביקיריהם מציגים את כישרונם בתחום הנגינה‪ ,‬ריקוד‪ ,‬שירה‪,‬‬
‫החינוכי וכך הם זכו להעמיק את התקשורת הבינאישית עם‬ ‫השנה להבדיל משנים קודמות אורנית אברהם‪ ,‬הרכזת‬
‫החברתית החליטה לשנות את שם המופע מכוכב נולד ל‬ ‫התעלמות קרקע ודרמה‬
‫כל ילד וילדה‪ .‬זו הדרך שלנו זה הזמן שלנו להיות‪.‬‬ ‫‪ GOT TALEN‬ואף החליטה שבמקום תחרות כישרונות‬ ‫במהלך התקופה‪ ,‬ליוו את התלמידים מנטורים‪ ,‬מורים מבית‬
‫מיש מיש חלמיש גאווה!‬ ‫האירוע יהיה מופע "רציתי לתת לכל ילד וילדה את המקום‬ ‫הספר‪ ,‬אשר מתמחים בשירה‪ ,‬ריקוד והתעמלות קרקע‪.‬‬
‫הנוח להציג את הכישרון שלו ללא חשש מהפסד או בושה‬

‫ילדי "יעלים עופרים" וילדי "אל פורעה ב'" שרים לשלום‬

‫"עלינו להיות השינוי שאנו רוצים לראות בעולם"‬

‫לגדול בשקט‪ .‬בסיום המחזה‪ ,‬מצליח סלאם ליצור לכידות ואחווה‬ ‫לעשייה פורייה זו‪ ,‬שהובילו אותנו להפוך את הדילמות שהועלו‬ ‫כך אמר מהטמה גאנדי‪ ,‬ובעקבותיו ילדי ביה"ס "יעלים עופרים"‬
‫בין שני הצדדים ומוכיח לילדים שהם דומים יותר מכפי שחשבו‪.‬‬ ‫לכדי מחזה שהוצג במופע גדול‪ ,‬מרגש חגיגי וצבעוני במיוחד‪.‬‬
‫המופע מסתיים בביצוע מרגש‪ ,‬מצמרר ומלא תקווה של "שיר‬ ‫כך‪ ,‬ביום ד' ה‪ 27.3‬הועלה בקולנוע אורון בערד ערב סיכום אמנויות‪,‬‬ ‫מערד‪ ,‬בשיתוף עם ילדי ביה"ס הבדואי "אל‬
‫שכולו בסימן אחדות וייחודיות‪ ,‬אשר שילב בתוכו קטעי דרמה‪,‬‬
‫לשלום" בעברית ובערבית‪.‬‬ ‫קריינות‪ ,‬שירה וריקוד ואפשר לכל ילד להביא לידי ביטוי את‬ ‫פורעה ב'" מנסים ופועלים להתחיל בשינוי‪ ,‬להיות השינוי‪.‬‬
‫הילדים משתפים כי זוהי חוויה ייחודית‪ ,‬עוצמתית ומרגשת‬ ‫האמן החבוי בו‪ .‬במרכזו של המופע החגיגי‪ ,‬עמד המחזה "שכנות‬
‫שלא ישכחו לעולם ומודים על ההזדמנות שניתנה להם להכיר‬ ‫לאורך השנה האחרונה נפגשו תלמידים מכיתות ד'‪ -‬ה' מביה"ס‬
‫חברים חדשים‪ .‬עבור ילדים רבים הייתה זו הפעם הראשונה שבה‬ ‫טובה" שנכתב על ידי עופר סלע‪.‬‬
‫ניתנה להם ההזדמנות לעמוד על במה ולהציג את כישוריהם‪.‬‬ ‫מה שהפך את המחזה למרגש היה העובדה שהוא למעשה‬ ‫סיגל שריקי‪,‬‬ ‫"יעלים עופרים" ביוזמת ובהנהלת‬
‫היה ניתן לראות כי כל ההורים נכחו בקהל ונדהמו מהתהליך‬ ‫מספר את סיפורו האישי של הגיבור הראשי בהצגה‪ .‬סלאם‪,‬‬
‫ומהתוצר המשותף ‪ .‬אחת האימהות מערד סיפרה כי בנה הפך‬ ‫תלמיד בכיתה ה' ילד ממוצא ערבי הלומד בערד‪ ,‬בבית ספר‬ ‫עם תלמידי כיתה ה' מביה"ס "אל פורעה ב'" ביוזמת ובהנהלת‬
‫להיות שגריר של השלום בכל מקום אליו הוא הולך ואב‬ ‫ובסביבה עם ילדים יהודים‪ ,‬מצוי בקונפליקט בין שני העולמות‪,‬‬
‫לתלמידה מאל פורעה שיתף כי הוא כל כך שמח ונרגש שבתו‬ ‫כאשר מולו ניצבת שאלת הבחירה בין עמו ומולדתו לבין חבריו‬ ‫מוחמד אבו עיאדה‪ ,‬תחת כותרת התכנית "שכנות טובה"‪ .‬אלא‬
‫לקחה חלק בתכנית מיוחדת שכזו והוא מחכה כבר לשיתוף‬ ‫לכיתה וסביבת מגוריו‪ .‬סלאם )כך קרוי הן בהצגה והן בעולמנו‬
‫הפעולה הבא‪ .‬יותר מכך‪ ,‬היה ניתן להרגיש כי החיבור המיוחד‬ ‫האמיתי(‪ ,‬משתף לאחר שסיים את המופע‪ ,‬תוך שהוא מעבד את‬ ‫שמהר מאוד התברר שזו הרבה יותר מסתם כותרת ליוזמה‬
‫נרקם גם בין חברי הצוות החינוכי שהובילו וליוו את התכנית‪-‬‬
‫מרים אבו חאמד‪ -‬יועצת אל פורעה ב' והיאם אבו פראג – מורה‬ ‫החוויה "כשאני חושב על זה‪ ...‬זה בעצם הסיפור שלי"‪.‬‬ ‫נחמדה וחשובה‪ ,‬זו צריכה להיות המציאות‪ .‬חייבת להיות‪.‬‬
‫באל פורעה ב' ‪ ,‬הילה סופר‪ -‬יועצת ביה"ס "יעלים עופרים"‪ ,‬אתי‬ ‫המחזה מעמיד את הדילמה הזו באופן גלוי וחשוף לעיני כל‪,‬‬
‫מזרחי נאמנת תכנית "פותחים עתיד"‪ ,‬לאה פראג'‪ -‬מורה לדרמה‬ ‫כאשר המורה בהצגה מודיעה על יום ספורט משותף וסלאם‬ ‫בית ספר אל פורעה ב' ממוקם במרחק של כעשר דקות מהעיר‬
‫ופולינה איונוב‪ -‬מורה למוסיקה‪ .‬חשוב להודות לעמותת "עתיד‬ ‫צריך לבחור האם להשתתף יחד עם ילדי אל פורעה או עם ילדי‬
‫ערד‪ .‬בשירם של הילדים את השיר "זה לא כל כך פשוט להיות‬ ‫ערד‪ ,‬שכנים של ממש בהיבט הגיאוגרפי‪ ,‬ועם זאת הייתה תחושה‬
‫במדבר" וקרן לוי לאסן שסייעו בהעלאת המחזה‪.‬‬ ‫כאן ילד" הם מבטאים את המציאות המורכבת שבה ילדינו‬
‫שכנות טובה‪ .‬זה הסיפור‪ .‬זה מרגש‪ ,‬זה אפשרי וזה שלנו‪.‬‬ ‫חיים‪ ,‬תוך שהם שואלים בשירה "למה ככה הגדולים?"‪ ,‬בטענה‬ ‫שהמרחק האישי גדול יותר ויש צורך להקטינו ולגלות מיהם‬
‫שהבעיה המרכזית היא אצל המבוגרים ולילדים צריך לאפשר‬
‫האנשים והילדים העומדים מאחורי בתי הספר‪.‬‬

‫סיפורנו התחיל ממספר מפגשים של היכרות וגיבוש‪ ,‬בתיווכה‬

‫של הגברת שרון דלמן‪ -‬רכזת גישור ודיאלוג‪ .‬במהלך הפעילויות‬

‫המשותפות‪ ,‬ביקרנו בבית ספרם והם ביקרו אצלנו‪ .‬למדנו להכיר‬

‫תרבות שונה‪ ,‬שפה אחרת‪ ,‬מנהגים וחגים שונים‪ .‬למעשה‪ ,‬המטרה‬

‫הראשונית הייתה ליצור שיח משותף ולהעלות דילמות שונות‬

‫באמצעות דרמה ומשחק‪ .‬אט אט‪ ,‬באופן הדרגתי היה ניתן‬

‫לראות כיצד נופצו להן כל הדעות הקדומות והמיתוסים הקיימים‪,‬‬

‫והילדים הצליחו ממקום טהור וכנה באמת להכיר זה את זה‪.‬‬

‫עם הזמן‪ ,‬נרקם קשר מיוחד ומשמעותי ונרתמו גורמים רבים‬

‫גליון מספר ‪4.4.2019 1 1001‬‬ ‫‪18‬‬