Page 9 - Hatzvy 958

‫נואש‪ ,‬אבל הצליח והגיע למצוינות‬ ‫בשביל מודל כמו פינלנד‪,‬‬
‫אישית‬
‫את צריכה גב שתומך בך‪,‬‬
‫"תלמיד כיתה יא' שבכיתה י' אמר‬
‫נואש‪ .‬לא הייתה לו תקווה להגיע‬ ‫תקציבים‪ .‬מאיפה?‬
‫בהצלחה לנקודת הגמר‪ .‬הצוות‬
‫החינוכי לא וויתר לו ולא וויתר‬ ‫"עבדתי קשה עם הגורמים‬
‫עליו‪ .‬היום התלמיד מסיים כיתה‬
‫יב' עם הישגים נפלאים‪ ,‬חמש‬ ‫המתאימים‪ ,‬עיריית ערד והעומד‬
‫יחידות אנגלית‪ ,‬חמש יחידות‬
‫אזרחות (מסלול וירטואלי מיוחד)‪,‬‬ ‫בראשה‪ ,‬סגנו‪ ,‬מנהלת מח'‬
‫חמש יחידות ניהול עסקי וארבע‬
‫יחידות מתמטיקה! כמו כן הוא‬ ‫החינוך‪ ,‬רשת אורט ומשרד‬
‫סיים בהצלחה קורס גישור שנה‬
‫א' והוא לא מפסיק לחייך‪ .‬בעולם‬ ‫החינוך שהם שותפים אמיתיים‬
‫החינוך‪ ,‬אופטימיות ואמונה הן‬
‫מנועי ההצלחה‪ ,‬בלעדיהן דבר‬ ‫לדרך ולחזון והגעתי למודל‪,‬‬
‫לא היה קורה ולכן ההצלחות‬
‫שבשנה הבאה נתחיל ביישומו‪.‬‬
‫לשמחתי רבות"‪.‬‬
‫אני רואה את בית הספר כמקשה‬
‫‪ 85%‬זכאים לבגרות‪ ,‬מה האתגר‬
‫הבא?‬ ‫אחת‪ ,‬כיתה ז' עד י"ד‪ .‬שיפור‬

‫"אקלים ערכי מיטבי – אותו מובילים‬ ‫תנאי העבודה של המורים‪,‬‬
‫תלמידי בית הספר יחד עם הצוות‬
‫החינוכי‪ ,‬בבחינת ‪" :‬אורט ערד‬ ‫כמו חדר מורים אחד‪ .‬בנוסף‬
‫משנה סדר חברתי" ונמצא בין בתי הספר‬
‫המובילים במדינת ישראל בתחום ההישגים‬ ‫ייפתח חדר חדשנות פדגוגית‬
‫הלימודיים והערכיים‪ ,‬חדשנות‪ ,‬יוזמות‬
‫וכמו בפינלנד‪ ,‬בחדר יהיו‬
‫ואקלים מיטבי‪.‬‬
‫בתפישת הניהול שלי אני כאן כדי לתת‬ ‫מדרגות במה‪ ,‬שבו התלמיד‬
‫שירות לתלמידים שלי‪ ,‬לצוות בית הספר‪,‬‬
‫להורים ולקהילה‪ .‬אעשה את הכי טוב שאני‬ ‫ילמד לעמוד מול הציבור ויפתח‬

‫יודעת באהבה ובשליחות אמיתית‪.‬‬ ‫את היכולת הוורבלית שלו‪ ,‬עם‬
‫המציאות היום יומית היא לעתים קשוחה‪,‬‬
‫פופים ומחשבים‪ .‬חדר דומה‬
‫מהולה באתגרים ובקשיים‪ .‬אך האמונה‬
‫חזקה מעל הכל‪ .‬מנהל לעולם אינו מוביל‬ ‫ייבנה בחטיבה העליונה‪ .‬בנוסף‬
‫לבד‪ ,‬יש לצידו אנשים וצוות המזוהים‬
‫עם הערכים והיעדים אליהם הוא מוביל‪.‬‬ ‫אמונה בלתי מתפשרת‪" .‬אני מסוגל‪ ,‬אני יכול‪,‬‬ ‫ייפתח חדר שאליו יוכלו להיכנס טבלת הזכאים לבגרות‬
‫לשמחתי‪ ,‬בורכתי באנשים מסורים שצועדים‬ ‫וההצלחות שלי הן חלק מהעולם עבורי"‪ .‬אנו‬
‫איתי בדרך וזו ההזדמנות לומר להם תודה‬ ‫בבית הספר צועדים עם התלמידים בדרך‬ ‫תגדירי "מצוינות אנושית"?‬ ‫תלמידים במקום להסתובב‬
‫על עשייה חינוכית מבורכת מדי יום ביומו‪.‬‬ ‫זו ומאפשרים עבורם אין ספור אפשריות‬ ‫בחוץ‪ .‬זה ייתן לתלמיד את המקום שלו‪.‬‬
‫לכל צוות העובדים והמורים בבית הספר‪,‬‬ ‫להשתפר ולהצליח‪ .‬חשוב שלתלמידים יהיו‬ ‫"מצוינות זוהי הכרה בטוב‪ ,‬הכרה בכך שהאדם‬ ‫בסופו של יום אנחנו לא מנהלים משימות‪,‬‬
‫לחברי ההנהלה שלצידי ‪ :‬רינת ביטון מנהלת‬ ‫יעדים אישיים‪ .‬אנו מכוונים אותם להשגת‬ ‫היחיד שאני צריך לשאוף להיות טוב ממנו‬
‫חט"ב‪ ,‬גיל שחר מנהל חט"ע‪ ,‬שלמה בניאן‬ ‫תעודת הבגרות האיכותית ביותר‪ ,‬שתאפשר‬ ‫הוא אני עצמי‪ .‬כאשר אדם יודע להכיר‬ ‫אנחנו מנהלים אנשים‪.‬‬
‫להם להיות בעמדת בחירה לכל אשר ליבם‬ ‫בטוב שלו מול עצמו‪ ,‬הוא מסוגל להעניק‬ ‫הסיסמה היא 'אנשים עם אנשים‪ ,‬מול‬
‫חפץ ללמוד הן בצבא ובאקדמיה‪ .‬השמיים‬ ‫לזולת‪ ,‬לחבר‪ ,‬למשפחתו ולקהילה‪ .‬מצוינות‬
‫לעולם אינם גבול‪ .‬כמו כן ההנדסאים‬ ‫אנושית היא גם זו‪ ,‬שבה אדם מסוגל לנהוג‬ ‫אנשים‪ ,‬לצד אנשים למען אנשים'‪.‬‬
‫באיפוק‪ ,‬סבלנות ומחשבה לפני הצעד הבא‪.‬‬ ‫אנחנו רוצים להביא את ההורים אלינו‪,‬‬
‫וההנדסאיות שלנו המגיעים לפסגות‪,‬‬ ‫הערך העומד בבסיס המצוינות הוא אהבת‬ ‫שירגישו את המוגנות של הילדים‪ ,‬להשרות‬
‫תעודת בגרות ובנוסף דיפלומת הנדסאי‬ ‫אדם‪ ,‬לאהוב את האדם כפי שאלוהים ברא‬ ‫ביטחון‪ .‬בתפישה שלי‪ ,‬העבודה היא תוך‬
‫חשמל‪ .‬אני בבית הספר שנים רבות ועבורי‬ ‫אותו ומשם לצמוח איתו‪ ,‬ללוות אותו ולהוות‬ ‫כדי תנועה‪ .‬יש בעיה? עושים סיעור מוחות‬
‫הוא בית‪ .‬מעולם לא פקפקתי ולו לרגע‬ ‫ופותרים אותה‪ .‬יש משובים עם התלמידים‬
‫באיכות האנושית של תלמידי‪ .‬יש להם‬ ‫עבורו מקור כוח‪.‬‬ ‫לפעילויות‪ ,‬הרגשה אישית ועוד‪ .‬התלמיד‬
‫יופי מיוחד כאן בערד‪ ,‬שאין כמותו בארץ‪.‬‬ ‫כל מורה הוא מחנך‪ .‬לצד משמעת חזקה‬ ‫היום יכול למלא משוב ישירות מהנייד שלו‬
‫ילדים טובים‪ ,‬מוכשרים ומצליחים ברמות‬ ‫ואי ויתור על התנהגויות שאינן הולמות‪,‬‬
‫האישיות ובהצלחות ברמה עירונית‪ ,‬ארצית‬ ‫יש מרחב עצום של שיח‪ ,‬הצבת יעדים‪,‬‬ ‫באמצעות טופס מקוון"‪.‬‬
‫ועולמית‪ .‬וזאת גם בזכות הורים תומכים‪.‬‬ ‫פיתוח רגישות ומסוגלות‪ .‬ובעיקר הבנה‬ ‫אורט ערד – אתר תיירותי‬
‫שאנו בתהליכי גדילה והתפתחות תמידיים‪.‬‬ ‫כאטרקצייה תיירותית‪ ,‬כשנפתחים מוקדים‬
‫יחד כולנו שרים את שירת החינוך"‪.‬‬ ‫בחזון שלי‪ ,‬כל תלמיד הוא מנטור לחבר‬ ‫בעיר לתיירים המגיעים לערד‪ ,‬גם בית‬
‫תני לי דוגמה של תלמיד שכולם אמרו‬ ‫שלצידו‪ .‬לילדים יש עולם עצום של יכולות‬ ‫הספר פותח את הפלנטריום לקהל הרחב‬
‫בהדרכת התלמידים‪ .‬הפלנטריום מצויד‬
‫גם במרחבים הרגשיים"‪.‬‬
‫בכל הציוד הנדרש‪.‬‬
‫"בפסח האחרון כשפתחו מוקדים לתיירים‪,‬‬

‫מה צריך התלמיד לעשות על מנת‬ ‫הגיעו אלינו מכל רחבי הארץ‪ .‬מי שהדריך‬
‫להיות מצוין במצוינות אישית?‬ ‫אותם‪ ,‬היו התלמידים‪ .‬דבר כזה נותן הרגשת‬
‫שייכות‪ ,‬העצמה אישית ויכולת להתקדם‬
‫"מצוינות אישית – במצוינות אישית הבסיס‬ ‫הלאה לדברים יותר גדולים‪ .‬זה מוביל‬
‫‪-‬הוא שהאדם מכיר בתודעה‪ ,‬בתובנות וברגש‬
‫את הדבר הבסיסי שיקדם אותו‪ ,‬כלומר‬ ‫למצוינות לימודית ואנושית"‪.‬‬

‫גליון מספר ‪7.6.2018 1 958‬‬ ‫‪9‬‬