Page 12 - Hatzvy 980

‫בס“ד‬ ‫חזרנו לשגרה‬ ‫‪aradnik@aradnik.co.il‬‬ ‫חברה וחינוך‬

‫מŒדŒר–ש– ת—— —— ŒעŒ˜Š˜ר Š ‰‰ב‚ ‚ –ל – ‡נ‡‚ ‚ ש€€יƒŠƒƒŠƒ‡ם‡”Š”Š‡ו ‡ „„צ>‡>‡Šע Š– י–ƒƒרו˜˜ ת ‬ ‫אחרי החגים עבר חלף‪ ,‬חזרנו מהר מאוד לעשייה‪ ,‬למידה ‪ ,‬שיעורי בית‪ ,‬בחנים ועבודות הגשה‪.‬‬ ‫חפשו אותנו ב‪-‬‬
‫מעבר לתחום הלימודי אנו מתחילים לחזור לעשייה המבורכת של תלמידי בית ספר חלמיש‬
‫חכמת נשים בנתה ביתה‪:‬‬
‫בתחום החברתי‪ .‬בחרנו לשתף אתכם מעט ממה שהתרחש מאז שחזרנו לשגרה‪.‬‬
‫פרשת תולדות‪.‬‬
‫מאמן צעיר צילם איליי אורבך‬ ‫פעילות נוספת של שיתופיות ותרומה לקהילה‬ ‫כתבו‪ -‬שרי טייב ופטריסיה לן ה'‪1‬‬
‫מגיל ‪ 3‬את חולמת להיות כלה‪ ,‬אך כשזה קורה סוף‬ ‫היא תוכנית "המאמן הצעיר"‪ .‬בוגרי בית הספר‬
‫סוף והנה את כלה‪,‬‬ ‫מאוד ‪ ,‬אכלו פופקורן טעים והעבירו בילוי נעים‬ ‫מפעילים מדי שבוע תוכנית של מאמנים‬ ‫העיקרון של בית ספר חלמיש‬
‫עם חבריהם‪.‬‬ ‫צעירים‪ ,‬בתוכנית תלמידים בוגרים מאמנים‬ ‫מתייחס לשיתוף והשתתפות‬
‫המושג ”כלה“ יתאר מעתה את הקשר שלך ל‪...‬‬ ‫תלמידים צעירים בתחומי ספורט שונים‪ .‬בוגרי‬ ‫וכך נוהגים תלמידי בית הספר‪.‬‬
‫חמתך!!! הפלא הגדול הוא שבספר בראשית אין‬ ‫לסיום‪ ,‬בית ספר חלמיש מקיים את העיקרון‬ ‫בית הספר תורמים מזמנם ונשארים אחרי‬ ‫השנה כמו בכל שנה מתקיימות‬
‫שום תיאור של מערכת יחסים בין כלה לחמותה‪.‬‬ ‫הפדגוגי שלו שמתייחס לשיתוף‪ ,‬השתתפות‬ ‫שעות בית הספר‪ ,‬מאמנים את התלמידים‬ ‫פעילויות שונות בשגרת העשיה‬
‫שהרי לכל האמהות שלנו לא הייתה באמת‬ ‫למען שיתוף כל התלמידים‪,‬‬
‫הזדמנות להיות בקשר עם החמות! ומדוע? עם‬ ‫ומעורבות קהילתית‪.‬‬ ‫הצעירים ומפעילים מעין חוג בית ספרי‪.‬‬ ‫העצמתם האישית וההשתתפות‬
‫הופעת אברהם ושרה בפרשת 'לך לך' הם כבר‬ ‫יישום נוסף של עיקרון בית הספר בא לידי ביטוי‬
‫לא היו בארץ מולדתם ואין חמות ברקע‪ ,‬כשיצחק‬ ‫ב"סינמטק חלמיש"‪ .‬בית הספר מזמין את כל‬ ‫של כל תלמיד ותלמידה‪.‬‬
‫התחתן עם רבקה‪ ,‬שרה אימו כבר נפטרה ורבקה‬ ‫ילדי העיר לצפייה בסרט ללא עלות כניסה‪.‬‬ ‫בכל יום שישי מפעילים נציגי שכבות ה'‪-‬ו‬
‫נכנסה לבית ריק‪ ,‬ואף יעקב נשא את לאה ורחל‬ ‫השבוע הגיעו תלמידים רבים להקרנה החגיגית‬ ‫הפסקה פעילה לקטנטנים בחטיבה הצעירה‪.‬‬
‫בחו“ל ושהה איתן שם שנים רבות‪ ,‬ללא קשר עם‬ ‫והראשונה של "סינמטק חלמיש"‪ ,‬נהנו ושמחו‬ ‫מרקידים אותם זומבה‪ ,‬משחקים איתם בארגז‬
‫בית הוריו‪ .‬אך עדיין בפרשתנו אנו מוצאים ביטוי‬
‫חריף המתאר את הרצון העז של החמות לכלה‬ ‫החול ומסייעים להם בחומר הלימודי‪.‬‬
‫טובה באמת‪ .‬אחרי שיעקב מקבל את הבכורה‪ ,‬עשיו‬
‫זועם ומתכנן נקמה‪ .‬על כן רבקה אימנו שולחת את‬ ‫רב מילי ב פריה‬
‫יעקב לימים אחדים לחרן‪ ,‬לאחיה לבן‪ ,‬עד יחלוף‬
‫ביום ראשון ‪ 4/11/2018‬יצאנו תלמידי כיתה ו'‪ 1‬מבית ספר חלמיש לספריה העירונית בערד‬
‫הזעם‪ ,‬עד אשר ישכח עשיו את חמתו‪ ,‬רוגזו‪.‬‬
‫אך מיד לאחר מכן‪ ,‬רבקה מבינה שאם יעקב יחזור‬ ‫התוכנה באופן פרטי דרך הספרייה העירונית‬ ‫שכתב חיים נחמן ביאליק ז"ל‪ ,‬תרגם לשפה‬ ‫תלמידי כיתה ו'‪1‬‬
‫לארץ כנען כרווק‪ ,‬הוא עלול להתחתן עם בת הארץ‬ ‫בחינם‪ .‬זו הייתה משימה מעניינת ומצאנו‬ ‫מדוברת יותר אפרים סידון‪ .‬צפינו במצגת‬
‫ולזאת היא ממש לא מסכימה‪ .‬עד כדי כך שהיא‬ ‫מילים רבות נרדפות למילה אחת מהכתוב‬ ‫שהציגה קטע מהסיפור המקורי ולידו התרגום‪.‬‬ ‫ביום ראשון כיתה ו'‪ 1‬יצאו לספרייה העירונית‬
‫מואסת בחייה ובלבד שלא תהיה לה כלה מבנות‬ ‫במקור‪ .‬בסוף המפגש סיכמנו בקריאת חלק‬ ‫קיבלנו משימה שבה כל קבוצה קיבלה קטע‬ ‫לקיים מפגש בנושא 'מילים'‪.‬‬
‫חת‪ .‬בפרשה הבאה נפגש שוב עם ביטוי דומה של‬ ‫מהתרגומים שכתבנו‪ .‬המפגש בספרייה היה‬ ‫אחר מהסיפור והיינו צריכים לתרגם לשפתנו‬
‫רחל אימנו ‪ ,‬המתאר את הרצון העז לבנים‪ ,‬עד כדי‬ ‫בעזרת תוכנה שנקראת "רב מילים"‪ .‬הכרנו את‬ ‫כבר בכניסה‪ ,‬פגש אותנו עופר סלע‪ ,‬מנהל‬
‫מלמד ומהנה‪.‬‬ ‫התוכנה הדיגיטלית ואף הוצע לנו לקבל את‬ ‫הספרייה‪.‬‬
‫כך שהיא אומרת – אם אין לי בנים‪ -‬מתה אנוכי!‬
‫האמנם עד כדי כך?! אם אין לך בנים‪ -‬את מרגישה‬ ‫כאמור‪ ,‬המפגש בספרייה עסק בנושא מילים‪.‬‬
‫מתה‪ ,‬ואם אין לך כלה טובה – למה לך חיים?!‬ ‫סיפרו לנו על ההבדלים בין העברית המדוברת‬
‫התשובה היא כן! עד כדי כך! בנים = חיים‪ .‬כלה‬ ‫לעברית הספרותית‪ .‬נשאלנו האם זה נכון‬
‫וחשוב לתרגם את התנ"ך מהשפה התנכית‬
‫טובה= חיים‪.‬‬ ‫הגבוהה לשפה פשוטה ומובנת יותר‪ .‬היינו‬
‫מכאן אנו לומדים מסר חשוב‪ .‬להיות כלה טובה זו‬ ‫חלוקים בדעותינו‪ .‬חלק אמרו שחשוב להשאיר‬
‫עבודת חיים כפשוטו‪ .‬קל לנו להתלונן על החמות‬ ‫את השפה הגבוהה כדי שתשתמר וכך גם נוכל‬
‫ולצחוק מבדיחות על היחסים ביננו‪ ,‬אך האם אנו‬ ‫ללמוד אותה‪ .‬חלק טענו שצריך לתרגם כדי‬
‫מבינות עד כמה זה קריטי לה שנהיה טובות אליה?‬ ‫שיהיה לנו קל להבין את הכתוב בה ושהשפה‬
‫שנדון אותה לכף זכות? שנרים טלפון לפני שבת‬
‫ונאחל שבת שלום? שנקפוץ באמצע השבוע‬ ‫תהיה קרובה לעולם הילדים במיוחד‪.‬‬
‫ונתעניין בשלומה? בשבילנו‪ ,‬הכלות‪ ,‬זו אולי מעמסה‬ ‫הראו לנו דוגמה של סיפור שכתב המשורר‬
‫הלאומי שלנו‪ ,‬חיים נחמן ביאליק‪ .‬בסיפור‬
‫אך בשבילה זה חיים‪ .‬כפשוטו‪.‬‬ ‫מסופר על נער בשם משה‪ ,‬שברח אל היער‬
‫שבת שלום!‬ ‫כי סרב ללכת לבית הספר ללמוד‪ .‬את הסיפור‬

‫לימוד הורים וילדים בבית ספר טללים‬

‫הורים וילדים לומדים יחדיו ‪ -‬צילום ‪ -‬בית הספר טללים‬ ‫חברון עיר האבות‪ ,‬ועל הקשר המיוחד שמחבר‬ ‫רות שירה ג'ורנו‬
‫את עם ישראל לאבות האומה ולמורשת‬
‫שהנחילו לנו‪ .‬מספר רב בית הספר‪" :‬היה מאוד‬ ‫בין המעבר משעון קיץ לשעון חורף‪ ,‬התחילה‬
‫מרגש לראות איך כבר במפגש הראשון השנה‬ ‫פעילות מיוחדת בבית ספרנו‪ ,‬טללים‪ .‬כידוע‪,‬‬
‫הגיעו חמש עשרה משפחות שלומדים בחשק‬ ‫לכל שבת קצרה מתלווה מוצ"ש ארוך‪ .‬אצלנו‪,‬‬
‫רב ובאהבת התורה ושואלים שאלות מעניינות"‬ ‫בקהילת טללים‪ ,‬הוא מנוצל לטובת לימוד‬
‫‪ .‬אחת המשפחות המתמידות במהלך השנים‬ ‫הורים וילדים‪ .‬מידי שבועיים במוצאי השבת‬
‫האחרונות‪ ,‬משפחת ברון‪ ,‬חיברה שיר קטן‬ ‫מגיעים ההורים וכמובן התלמידים היקרים‬
‫לבית הכנסת שבבית ספרנו‪ ,‬את פני הבאים‬
‫המתאר את החוויה‪:‬‬ ‫מקבל רב בית הספר הרב קובי ג'ורנו שמנחה‬
‫"אחת לשבועיים באופן קבוע‪ ,‬ילדי והורי בית‬ ‫את הלימוד המשותף‪ .‬במשך כשעה לומדים‬
‫על רבנים חשובים ועל החגים מתוך דפי הלמוד‬
‫ספר טללים מצפים לסוף השבוע‪.‬‬ ‫המרתקים של אל עמי ובסוף הלימוד הרב קובי‬
‫כי במוצ"ש אחת לשבועיים‪ ,‬לומדים ונהנים‬ ‫עושה סיכום חוויתי עם שירים וחידות ולקינוח‬
‫ומרוויחים כפליים‪ .‬גם לימודי תורה ודרך ארץ‬
‫מתוקים‪ ,‬וגם זמן איכות שווה של ההורים‬ ‫מקבלים הפתעה!‬
‫והילדים‪ ".‬נאחל לכל תלמידי בית הספר‬ ‫בשבת האחרונה‪ ,‬שבת חיי שרה‪ ,‬התקיים‬
‫ולהורים חורף בריא ומבורך בגשמי ברכה‬ ‫המפגש הראשון של השנה‪ .‬למדנו בצוותא על‬

‫ובלימוד פורה במוצאי שבתות!‬

‫גליון מספר ‪8.11.2018 1 980‬‬ ‫‪12‬‬