Page 162 - Neat 444
P. 162
(ب) الاعتياد
في هذا النوع من التعلم يوقف الحيوان الا�ستجابة لمنبهات متكررة ب�صرية �أو �سمعية أ�و كيميائية أ�و
لم�سية بعد ان يكت�شف انها غير مهمة ولا ذات �ضرر عليه (التعلم بعدم الا�ستجابة) ،ولن أ�خذ مثل ًا لو كان هناك
�شخ�ص ًا انتقل للتو من منطقة �سكن هادئ �إلى مكان قريب من �سكة قطار ف�سوف ينزعج كلما مر القطار
ولفترة من الزمن� ،إلا انه ومع مرور الزمن �سوف يجد ان ال�صوت ي�صبح لي�س بذي قيمة �أو اهتمام ومن
المحتمل ان لا ي�شعر به .ولابد من الا�شارة إ�لى ان الاعتياد لا يحدث عندما يكون الحيوان بمواجهة متكررة
مع حوافز �ضارة (مفتر�س مثل ًا) ،ويبدو ان تحديد الا�ستجابات للحوافز ال�ضارة مقاومة موروثة للاعتياد
وهذه لها قيمة عظيمة للبقاء والحفاظ على النوع.
(جـ) الا�شتراط:
ان ا�ستجابة الحيوان �إلى محفز معين قد يحور بو�ساطة وجود أ�و غياب محفز �آخر يكون مرا فق ًا له.
لقد در�س هذا النوع من ال�سلوك من قبل العالم الرو�سي بافلوف ( ،)Pavlovفقد لاحظ في احدى تجاربه
على الكلاب ان اللعاب يفرز غالب ًا في الحال عندما ي�ضع خلا�صة لحم في فم الكلب ،وا�ستنتج ان هذه
ا�ستجابة انعكا�سية ب�سيطة.
(د) التعلم بالمحاولة والخط�أ:
يمثل هذا النوع من ال�سلوك نوع ًا متطوراً للتعلم يتطلب تحرك الحيوان .يبد أ� مثل هذا ال�سلوك عندما
يقرن الحيوان حركات معينة مع نتائج قد تكون ملائمة �أو غير ملائمة له ،وهكذا ي�شمل هذا التعلم اما
مكاف�أة الحيوان �أو معاقبته نتيجة قيامه بحركات معينة.
لقد �صممت عدة تجارب في هذا المجال وخلال التقوية في التعلم بالمحاولة والخط�أ يمكن ان
ُتدرب الحيوانات ل ُتميز بين حوافز مختلفة وعلى �سبيل المثال ف أ�ن الدولفين قد يعطى أ�ول ًا �سمكة
لمحاولته القفز خارج الماء وهي بمثابة مكاف�أة له وتدريجي ًا �سوف تمكن مثل هذه المكاف أ�ة المدرب
من ان يعلم الدولفين ألن يقوم بالعاب فوق الماء في نقطة معينة من البركة.
او�ضحت تجربة اخرى تعلم الف�أر كيفية الح�صول على الغذاء بطريقة المحاولة والخط أ� فقد و�ضع
ف�أر جائع في �صندوق يحتوي على �صمام ،وعند ارتطام الف أ�ر بال�صمام تخرج له حبيبات الغذاء
ولذلك يتحرك الف�أر في كل الاتجاهات حتى ي�صطدم بال�صمام ،فيخرج له الغذاء ،وبتكرار هذا العمل
يتعلم الف�أر كيف يح�صل على الغذاء من خلال ال�ضغط على ال�صمام.
162
