Page 84 - My FlipBook

่
่
เรืองที 5 การสรางองคความรพัฒนา ตอยอด และยกระดับความร ู
ู

องคความรเปนความรและปญหาทีแตกตางกันไปตามสภาพและบริบทของชุมชน
่
ู
ู
ุ
ู
การสรางองคความรหรือชุดความรของกลม จะทำใหสมาชิกกลมมีองคความรหรือชุด
ุ
ู
ู
ู
ู
่
ความรไวเปนเครืองมือในการพัฒนางาน และแลกเปลียนเรียนรกับคนอืน หรือกลมอืนอยาง
่
่
ุ
่
่
้

่
ภาคภูมิใจ เปนการตอยอดความรและการทำงานของตนตอไปอยางไมมีทีสินสุด อยางทีเรียกวา
ู
ู
เกิดการเรียนรและพัฒนากลมอยางตอเนืองตลอดชีวต
ุ
่
ิ
บุคคลทีทำหนาทีศึกษา คนควา และปฏิบัติ บุคคลนันยอมมีโอกาสไดสัมผัสกับ
่
่
้
ู
้
องคความรนันโดยตรง และหากมีการเรียนรอยางตอเนือง จะทำใหเกิดการพัฒนาตอยอด

ู
่
ู
้
่
ความรขึนไปเรือยๆ
ู
การสรางองคความรพัฒนา ตอยอด และยกระดับความร ู
่
ู
่
ู
ความรเปนผลจากการเรียนร เกิดจากความเขาใจในสิงทีเรียนร เปนความสามารถ
ู
่
ู
ู
ู
่
เฉพาะบุคคล ซึงความรทีทุกคนมีนาจะมาจากความรรอบตัว ความรทางวิชาการหรือความร ู
จากตำราทีไดเรียนมาตังแตระดับประถมนันเอง
้
่
่
มนุษยแตละคนมีความรและปญญาแตกตางกันออกไป เนืองจากปจจัยตางๆ เชน
ู
่
้
สภาพแวดลอม ภูมิศาสตร พืนฐานการศึกษารวมทังความสามารถของสมองเอง ก็ทำใหมนุษย
้
่
คิดหรือมีความรทีแตกตางกัน
ู
้
่
ความรจากการปฏิบัติเปนความรทีทำใหมนุษยคิดคนสิงใหมๆ ขึนมา และการปฏิบัติ
ู
่
ู
ก็ทำใหมนุษยเกิดการเรียนร การเรียนรูจนเกิดความชำนาญสามารถแกปญหาและพัฒนาในสิง
ุ
่
ื
่
ทีตนเองตองการได ถอวาเกิดปญญาหรือสรางองคความรใหกับตัวเอง
ู
่
่
ิ
ความรมีการเปลียนแปลงไดตามยุคสมัย การทีจะดำรงชีวตในสังคมไดอยางมี
ู
่
ความสุข จึงตองมีการพัฒนาตนเองอยตลอดเวลา เรียนรในสิงใหมๆ ทีเกิดขึนในสังคม การ
้
่
ู
ู
้
ู
แสวงหาความรเพือพัฒนาตอยอดใหกับตนเองนัน การแลกเปลียนเรียนรรวมกับผอนเปนการ
ู

่
่
ู
ื
่
่
่
ู
ู
แสวงหาความรทีทันสมัยสอดคลองกับสภาวะปจจุบัน หากมีการแลกเปลียนเรียนรแลว ทำให
้

ู
เรามีความรมากขึนถือวามีการยกระดับความรนันเอง รแลวแตยงไมครอบคลุมและอาจ
ู
ู

ั
่

่
ไมทันสมัยเขากับสถานการณ การเรียนรเพิมเติมจึงถือวาเปนการยกระดับความรใหกับตนเอง
ู
ู
ู
76 รายวิชาทักษะการเรียนร (ทร11001) ระดับประถมศึกษา