Page 3 - PowerPoint Presentation
P. 3
ี่
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ ในยุทธศาสตร์ท ๓ การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและ
ู
การสร้างสังคมแห่งการเรียนร้ เป้าหมายข้อ ๓.๓ สถานศึกษาทุกระดับ การศึกษาสามารถจัดกกิจกรรม/
ี
ี
ู
ี
ี่
กระบวนการเรียนร้ตามหลักสูตรอย่างมคุณภาพและมาตรฐานมตัวช้วัดทส าคัญ เช่น ศูนย์เด็กเล็ก/
ู
ี่
สถานศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาทจัดกิจกรรมการเรียนร้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้น
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจัดกิจกรรมทสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กท ี่
ี่
ื่
เชอมโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็กปฐมวัยของอาเซียนเพิ่มขึ้น สถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพ้นฐาน
ื
ี
ี่
ู
ี่
ทจัดการศึกษาตามหลักสูตรทมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มคุณลักษณะและทักษะการเรียนร้ในศตวรรษท ๒๑
ี่
เพิ่มขึ้น
โดยแนวทางการพัฒนาส่งเสริมให้เด็กเล็ก (๐-๒ ป ี) ได้รับการดูแลและพัฒนาทสมวัยรอบด้านอย่างม ี
ี่
คุณภาพและต่อเนอง มการปรับระบบการบริหารจัดการการดูแลและพัฒนาเด็กเล็ก(๐-๒ป ี) และ
ี
ื่
ี
ื
การศึกษาปฐมวัย (๓-๕ป ี) ให้มคุณภาพและมาตรฐาน รวมทั้งพัฒนาหลักสูตรและคู่มอการเตรียมความ
ี
ี
พร้อมพ่อแม่ และการเล้ยวดูและพัฒนาเด็กเล็กให้มพัฒนาการตามวัย และพัฒนาหลักสูตรการศึกษา
ระดับปฐมวัย สมรรถนะเด็กปฐมวัยทสอดคล้องกับมาตรฐานอาเซียนและระดับสากล เพอการพัฒนา
ื่
ี่
คุณภาพและพัฒนาการรอบด้านสมวัยของเด็กกปฐมวัย
(ร่าง) แผนปฏิบัติการด้านการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๖๔ ได้ก าหนดนโยบายด้านเด็ก
ปฐมวัย ได้ดังน้ ี
ื
ุ
่
ี
1. เด็กปฐมวัยทกคนต้องได้รบการพัฒนาอย่างรอบด้าน อย่างมคณภาพ ตามศักยภาพตามวัยและต่อเนอง
ุ
ั
2. การพัฒนาเด็กตามข้อ ๑ ต้องจัดให้เปนระบบและมความสัมพันธระหว่างกันโดยบรณาการ ชัดเจน
์
ี
ู
็
ระหว่างหน่วยงานราชการ และทไม่ใช่ราชการ ระหว่างวิชาชพทสัมพันธกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย
์
่
ี
ี
ี
ู
ิ
และระหว่างระดับต่างๆ ของการบรหารราชการแผ่นดนจากระดับชาต ส่วนกลาง ส่วนภมภาคและ
ิ
ิ
ิ
ิ
ส่วนท้องถ่น
ั
3. รฐและทกภาคส่วนต้องร่วมกันระดมทรพยากรให้เพียงพอแก่การพัฒนาเด็กปฐมวัยตามนโยบายข้อท ี่
ั
ุ
