Page 120 - E-BPDG SPLDV

dari kedua persamaan adalah (x,y).
Peserta didik diarahkan dan diminta untuk mengamati dan mencermati

persoalan yang disajikan (baik secara individu maupun secara berkelompok). Setelah
itu, peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil lembar aktifitas yang

telah dikerjakan dan membuat kesimpulan secara bersama-sama. Ketika peserta
didik mampu menemukan solusi SPLDV dengan metode gabungan eliminasi dan

substitusi dan menjelaskannya, maka dapat dikatakan bahwa peserta didik telah

dapat menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel.

Guru meminta peserta didik untuk mengamati bagaimana memahami konsep
sistem persamaan linear dua variabel.. Pertama, peserta didik mengamati persamaan

yang menunjukkan besar penjualan dan pembelian. Berikutnya peserta didik

mengamati dua grafik yang terbentuk dari kedua persamaan. Cermatilah masalah
kontekstual berikut!Permasalahan yang terdapat pada aktivitas ini mengenai

penjualan ikan di pasar tradisional. Ilustrasinya adalah pada Gambar 18 berikut :

Permasalahan 5.1
Salah satu masakan khas Minangkabau yang
terkenal adalah Gado-gado dan Sate Padang, yang
mendapat pengakuan sebagai hidangan lezat.
Arga, Randa, dan Zizi bersama-sama membeli
Gado-gado dan Sate Padang yang sejenis. Arga
membeli 5 bungkus Gado-gado dan 1 bungkus
Sate Padang seharga Rp60.000,00. Randa
membeli 6 bungkus Gado-gado dan 2 bungkus
Sate Padang Rp90.000,00. Jika Zizi
membeli 4 bungkus Gado-gado dan 3 bungkus
Sate Padang, berapa rupiah ia harus membayar
jika diselesaikan dengan metode gabungan
Gambar 24. Gado gado dan Sate padang

Masalah kontekstual yang diberikan ini akan membimbing peserta didik
memulai dengan membuat model matematika SPLDV dari situasi atau konteks yang

diberikan, setelah itu peserta didik diminta untuk menentukan penyelesaian dengan

menggunakan gabungan.

110