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Diamars 15 Juni 2021

Anchelino Vrolijk di POR elaborando riba enseñanza aki na Aruba

Recientemente SIMAR como sindicato di stronan, mayornan, studiantenan y nan respectivo
Maestronan di Aruba a tene un debate polit- organisacionnan representativo. Esaki den espirito
ico. Aki diferente ponencianan a wordo treci di e articulo di enseñansa I.20, inciso 8: “ Pa me-
pa dilanti y awe mi ta comparti esaki cu cada dio di ordenansa nacional ta stipula regla tocante
cuidadano di Aruba. participacion di esnan cu ta haya enseñansa parcial-
mente o totalmente paga for di caha nacional y di
Como principio educativo pa henter enseñansa nan representantenan legal”.
preparatorio/primario, principalmente pa motivo E Sistema di enseñanza mester tin un participante
cu esaki ta reconoce y respeta e diversidad grandi clave den su evolucion: e mayor/voogd. No ban lu-
cu ta existi bao di e populacion di alumno entre 4 bida cu sin e ayudo di esnan encarga cu e alumno
pa 12 aña. Na mes momento enseñansa inclusivo na cas, masha poco nos como maestro por haci pa
ta respeta e existencia di enseñansa special, cu ta crea alumnonan di excelencia. Apoyo na cas pa
demanda un acogida concentra, ortho-pedagogico cu e trabou di e maestro ta di sumo importancia
y ortho-didactico. y como tal Partido POR ta totalmente pro pa tin
mas transparencia den e maneho di enseñansa na
Educacion inclusivo ta nifica cu tur mucha y ho- Aruba, unda cu esnan encarga cu cuido na cas di e
ben, cu y sin discapacidad of dificultad, ta siña alumno tin mas inclusion den esaki. E asina yama
hunto den e diferente institucionnan educativo UNESCO-norm di 6% di GDP, cual ta propone pa
regular, cu un sistema di apoyo apropia. Teniendo Gobierno inverti anualmente minimalmente 6% di
esaki na cuenta, ta importante pa nos na Aruba por nos identidad como pais. Pa nos por logra esaki, nos GDP den enseñansa. Mi partido ta partidario
brinda un espacion inclusivo na tur alumno, pa di e e mihor manera ta pa pone Papiamento como e tambe pa institui fundonan adicional pa e.o.: man-
manera aki nan por desaroya nan mes di tal manera idioma di instruccion na cierto scolnan, y integra tencion di edificionan, optimalisa inventario di scol
cu nan por yega na realisa trabounan den diferente idiomanan manera Hulandes, Ingles y Spaño mas (material di scol/instrumentario) y pa digitalisacion
area den nan bida adulto, sin cu nan situacion fisico hopi den nan curriculum escolar. Partido POR ta den enseñansa.
of hasta mental por afecta esaki. Pa e motibo aki, pro e proyecto piloto SAM.
partido POR ta pro enseñanza inclusivo na Aruba. Educacion ta e garantia pa un pais ta mas prospero
Nos constitucion, articulo I.20, inciso 5: Gobierno y cu mihor oportunidad pa su conciudadanonan.
Na cada scol y den henter nos sistema escolar, mester ofrece suficiente enseñansa basico di for- Como tal e mester ta un obligacion di cada Gobier-
cuminsando cu enseñansa primario. Tal team mes- macion general publico na un cantidad suficiente no pa sigura cu e Sistema educativo di su Pais ta op-
ter wordo ekipa e.o. cu maestronan specialisa pa di scol. Segun regla stipula pa medio di ordenansa timo pa su habitantenan. E asina yama UNESCO-
programanan compensatorio (‘remedial teachers’), nacional por permiti desviacion di e disposicion aki, norm ta propone pa 6% di GDP di un pais wordo
como tambe pa programanan social-pedagogico con tal cu ta duna oportunidad pa haya enseñansa destina na invercion den e Sistema educativo. Pero
(‘social workers’). Pa enseñansa preparatorio (KO) basico di formacion general publico. Prome cu nos nos di Partido POR ta di pensamento cu Gobierno
nos partido tambe ta di acuerdo pa cada klas/grupo bai papia di independisa scolnan publico, nos tin cu di Aruba mester responsabilisa su mes den bay “the
wordo guia pa tanto pa un maestro(a), plus un asis- regla e derechonan di e maestronan prome. Como extramile” pa inverti mas ainda den enseñanza di
tente educativo (onderwijs-assistent). docente mi mes a experencia momento cu a purba calidad pa nos studiantenan. No solamente inverti
na independisa y a sali na cla cu e rechten en plich- den mas curso, pero tambe inverti den mas materi-
Partido POR ta totalmente de acuerdo pa cada klas ten di maestronan no ta completamente regla. Ape- al didactico cu lo sirbi como herment pa nos como
na Aruba conta cu un asistente educativo. No sola- sar cu un maestro ta un gelijkgestelde na un ambte- maestro duna les mas efectivamente.
mente pasobra e ta hunga un parti esencial den un naar, toch e LMA no ta proteha e maestro comple-
Educacion Inclusivo, pero tambe pasobra realisti- tamente, ademas e LMA ta papia di diensten cu ta Bin cu mas studionan na nivel Bachelor na Aruba,
camente awendia e peso pa nos como maestro ta diferente cu esnan cu ta traha como maestro. Pa es preferibelmente den co-operacion cu Institutonan
birando casi imposibel pa carga. Cada biaha nos tin motibo aki mester traha un CAO completamente educativo renombra den exterior. Esaki den cuadro
mas alumno, pero e mesun cantidad di klas y scol. nobo pa enseñanza prome cu bai papia di indepen- pa deminui nos propio ‘brain drain’ y pa atrae stu-
Fortificacion di nos sistema educativo ta di sumo disa scolnan publico. Ademas scolnan publico tey diantenan extranhero. .
importancia pa por garantisa un enseñasa di cali- tambe pa segura pa e muchanan cu no a hanja un
dad, y un bon caminda pa cuminsa lo por ta den cupo na un scol cu ta resorta bou di un Stichting, E pandemia aki a siña nos, sigur na Aruba, cu nos
structuracion di un sistema di cuido y guia. Mi par- pa alsnog e mucha aki tin e posibilidad di drenta mester di mas fuente di ingreso como pais. Nos tin
tido ta reconoce e papel protagonico di Papiamento un scol sin restricion. Pa es motibonan aki partido di bin cu strategianan nobo pa inversionnan extra-
como idioma nacional, banda di e otro idiomanan: POR ta contra independisashon di scolnan publico. hero tuma lugar na nos pais. Facilitacion pa mas
Hulandes, Spaño y Ingles. Ademas nos partido ta estudio riba nivel di bachelor na Aruba lo crea un
di opinion cu mester fortifica proyecto SAM riba Un mecanismo di consulta structura entre scolnan atractivo nobo pa esnan di afo. Esaki lo haci cu nos
tur faceta, e.o.: legislacion, profesionalisacion di e primario y scolnan secundario pa e.o.: un progreso mesun localnan tambe lo tin mas opcion pa espe-
cuerpo di docente, desaroyo curicular y produc- programatico (‘programatische doorstroming’) cialisa nan mes na Aruba mes, sin tin mester di crea
cion di material pa scol, sin lubida e fondonan in- entre ambos nivel escolar, e.o. mester explicita e un debe educacional astronomico riba nan nomber.
dispensable pa implimenta tal inovacion. reglanan di admission. Como docente mi mes y Partido POR ta pro pa bin cu mas estudionan riba
pa experiencia propio y personal, mi ta reconoce nivel di Bachelor na Aruba.
E Aruba cu nos ta bibando aden den actualidad ta e importancia di bin cu un mecanismo di consulta
un composicion di e Arubiano tradicional y e Aru- structura entre scolnan secundario y basico. Hopi Un programa compensatorio pa tur studiante cu
biano nobo. Pa cu esaki nos tin di sa pa adapta nos biaha bo ta mira casonan di alumnonan cu, pa fal- a wordoperhudica pa e situacion di COVID- 19.
sistema di enseñanza di tal manera cu tur persona ta kizas di comunicacion adecua entre scolnan, ta Mester pone fondonan adicional pa produci y pre-
por tin acceso na esaki, sin cu nan por confronta wordo pone den un nivel di enseñanza no apto pa senta tal programanan. E pandemia di Covid-19 a
obstaculo di idioma. Papiamente ta nos idioma nan capacidad. Pa e motibo aki Partido POR ta di trece cun’e hopi reto y hasta perhuicio pa hopi di
oficial y cu mester haya su debido relevancia den opinion cu articulacion di un mecanismo di con- nos. Mi mes a conoce diferente caso caminda stu-
sulta entre scolnan primario y secundario mester diantenan a wordo perhudica den nan studio, pa un
ta poni den e top di prioridad den nos Sistema di of otro motibo, pero tur relata na e pandemia aki.
enseñanza. E ta di sumo importancia pa duna e alumnonan aki
un Sistema di compensacion pa loke nan a perde di
Ta (mas) transparencia den maneho di enseñansa logra, pasobra di otro forma nos lo tina mas drop
a traves di momentonan periodico di participacion outs cual lo bira un fayo mas den nos Sistema edu-
cu e actornan principal den enseñansa, e.o.: mae- cativo.