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Diamars 5 Mei 2015
Mandatarionan cu posibel solucion pa hobennan
cu ta wordo kita for di scol
ORANJESTAD- Hoben- aki, manera ta e caso di Edu- cion den e comportacion. wordo kita for di scol y cu emocional pero e responsabi-
nan cu problemanan serio cacion Profesional Basico Ora kita un hoben for di scol no por sigui scol ningun otro lidad di mayornan pa cu nan
di comportacion ta keda (EPB) of Scol Practico pa esaki ta significa cu e hoben caminda. E aña aki caba tin 3 yiunan ta keda crucial.
un reto grandi pa scolnan Ofishi (SPO). caso di schors y presentacion E Minister di enseñansa ta
y pa enseñansa en general. Hobennan cu wordo kita no ta logra yega na un cuali- convenci cu mirando e serie-
E dilema di mas grandi pa cu- for di un di e dos scolnan ficacion basico pa e por traha pa wordo kita di scol na SPO dad di e casonan cu tin riba
alkier scol, directiva di scol y aki pa problemanan serio di y sostene su mes. Esaki no ta cu ta pendiente un decision mesa, cu no por kita e opor-
departamento di enseñansa comportacion no por aplica solamente un problema serio final. tunidad di educacion for di e
ta te con leu e scol y enseñan- na ningun otro scol di nivel pa enseñansa pero pa henter Den caso di SPO mester hobennan aki sin mas, pero
sa mester bay pa atende, pur- similar mirando cu esaki nos comunidad. Pa e mo- enfatisa cu e scol aki ta pa cu mester tin un trayecto spe-
ba guia y/of coregi un com- simplemente no ta existi na tibo aki tambe mester busca muchanan special cu tin difi- cial pa e hobennan aki pafo di
portacion cu no ta aceptabel nos isla. Hobennan di un solucionnan paden y pafo di cultad y problemanan di siña- e scol. Minister Hooyboer-
y den cierto caso hasta pelig- edad mas halto cu wordo educacion formal, pa asina e mento. E scol aki ta uno nobo Winklaar conhuntamente
roso pa demas alumnonan y kita for di scol hopi biaha ta hobennan aki por haya e guia cu recientemente a wordo cu Minister di Husticia ta
maestronan na scol. haya un espacio na sea Cur- y formacion necesario. funda y independisa for di evaluando e diferente posibi-
Tur mucha tin derecho riba sonan di anochi di OAA of Minister Hooyboer-Wink- SEPB. Ta invertiendo hopi lidadnan pa un trayecto edu-
enseñansa, pero no mester na Enseñansa pa Empleo laar ta na mesa cu su colega pa crea tur e condicionnan cacional na Centro Ortoped-
lubida e aspecto importante caminda nan por sigui un Minister di Husticia Arthur necesario pa e scol por fun- agogico (OC) pa hobennan
di siguridad na scol y pro- estudio of curso profesion- Dowers, pa asina hunto yega ciona optimalmente. Entre cu no por keda scol.
teccion di e demas alumno y al. na un solucion duradero pa otro e profesionalisacion di Mester reconoce cu e capaci-
maestronan pa cualkier peli- E hobennan cu ta wordo kita e grupo di hoben aki. Pa aña e maestronan y e structura di dad ta limita y cu e intencion
ger of influencia negativo. for di scol tin un historia largo tin indicacion cu ta trata di 5 cuido ta sumamente impor- di e trayecto aki ta pa e caso-
Scolnan y Gobierno ta con- di problemanan serio di com- a 10 caso di hobennan cu ta tante pa por guia y sostene nan extremo cu no tin nin-
stata cu tin un problema portacion na scol, unda cu na e hoben riba nivel social y gun otro opcion pa e hoben-
structural cu hobennan cu varios ocasion a kibra regla di nan aki. Ta inventarisando
problemanan serio di com- scol y ta mustra agresion ver- kico tur ta necesario pa por
portacion, cu ta wordo kita bal y/of fisico contra alumno realisa e plan aki den termino
for di scol y cu hopi biaha no y/of maestronan. cortico pa asina e hobennan
tin un otro opcion pa nan. Kita un alumno for di scol aki por start lo mas pronto
E problema ta mas serio ainda ta e ultimo sancion cu e scol posibel.
cerca hobennan cu ainda ta ta aplica. Prome cu yega na E trayecto aki lo mester con-
cay bou di e edad di enseñan- schors of kita e alumno for clui den re integracion di e
sa obligatorio. Tambe tin un di scol e directiva di scol ta alumnonan den educacion
reto grandi pa e alumnonan mustra cu ta purba diferente formal y lo ta un cooperacion
cu wordo kita for di un scol otro sancion, intervencion entre diferente departamento
di cua na Aruba nos conoce y forma di guia pa e alumno cu ta resorta bou di Ministe-
solamente un scol den e tipo pero cu lastimamente esaki rio di Enseñansa y Ministerio
no ta resulta den un mehora- di Husticia.q
Minister Hooyboer-Winklaar:
Banda di derecho di enseñansa tin obligacion
pa cumpli cu regla di scol
ORANJESTAD- Hoben- mas caso di alumnonan cu ta mayoria scol conoce profe- duna les y forma hobennan responsabilidad y pa ta mas
nan cu problemanan serio mustra problemanan serio di sionalnan manera coordi- intelectualmente. Scolnan a envolvi cu e educacion y guia
di comportacion ta keda comportacion y problemanan nado di cuido, guia interno, asumi e responsabilidad aki di nan yiunan. Sin e envolvi-
un reto grandi pa scolnan social na cas. Alumnonan cu trahado social y hasta or- mirando cu ta reconoce cu mento y sosten di mayor. e
y pa enseñansa en general. na mas cu un ocasion ta kibra topedagogo y psycholoog cu e cuido social y emocional ta ta masha dificil pa por yega
E dilema di mas grandi pa reglanan di scol, ta maltrata ta specificamente encarga un condicion importante pa na solucionnan duradero pa
cualkier scol, directiva di otro alumno y maestronan cu e parti di cuido y guia di por stimula e parti intelectual e hoben. Banda di derecho
scol y departamento di ense- verbalmente y hasta fisica- alumno. E cuido y guia aki ta na un manera optimal. di enseñansa no por lubida e
ñansa concerni ta te con leu mente. Un tendencia cu scol, riba diferente aspecto manera Aunke e scolnan awendia a obligacion cu cada hoben tin
e scol y enseñansa mester directiva di scol y Gobierno problemanan di siñamento y asumi un tarea importante pa cumpli cu regla y norma
bay pa atende, purba guia y/ a señala y cu ta purba contra problemanan social y emo- den e parti aki, esaki no ta di scol.q
of coregi un comportacion cu aresta cu diferente maneho, cional. Banda di e maestro y significa cu e parti aki ta pri-
no ta aceptabel y den cierto inversion y accion. mentor e profesionalnan aki mordialmente responsabili-
caso hasta peligroso pa de- Durante e ultimo añanan a tin un responsabilidad im- dad di scol, pero hopi scol y
mas alumno y maestronan na inverti hopi den e structura portante y nan tin un rol cru- maestro ta indica cu na hopi
scol. “Tur mucha tin derecho di cuido di alumno na nos cial entre scol, alumno, may- ocasion nan ta sinti cu nan ta
riba enseñansa, pero no por scolnan como tambe e parti ornan y instancianan social. para nan so cu e probleman-
lubida e aspecto importante di siguridad na scol. Banda Cu e structura di cuido di an. Mayornan tin un rol cru-
di siguridad na scol”, asina di diferente procedura y pro- alumno, scol a asumi un re- cial den esaki como esunnan
Minister di Enseñansa, Mi- tocol pa atende cu problem- sponsabilidad hopi grandi pa primordialmente responsabel
chelle Hooyboer-Winklaar a anan na scol awo scolnan ta loke ta e aspectonan social pa educa e hobennan.
señala. conta cu profesionalnan den y emocional di alumnonan Scol conhuntamente cu in-
Ultimo añanan scolnan na scol mes, specialisa den e par- y di nan mayornan. Esaki ta stancianan social encarga
Aruba ta confronta cada biaha ti aki. un responsabilidad adicional cu e cuido y guia externo ta
Compara cu antes awendia cu scolnan a tuma, banda di urgi mayornan pa asuminan
